小学数学教材毕业班现状分析及教学管理工作建议.pptVIP

关于说课 九龙坡区教研室 吴家平 一、说课的含义 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计(意 图)及其理论依据，然后由听者评议、交流切磋，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。 说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。 二、说课的类型 1．研究性说课 这种类型的说课，一般以教研组或年级 组为单位，常常以集体备课的形式，先由一 教师事先准备并写好讲稿，说后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧。这是大面积提高教师业务素质 和研究能力的有效途径。 2．示范性说课 示范性说课一般选择素质好的优秀教师上，先向听课教师示范性说课，然后让说课教师将课的内容付之一课堂教学，最后组织教师或教研人员对该教师的说课及课堂教学作出客观公正的评析。示范性说课是培养教学能手的重要途径。 3．评比性说课 要求参赛教师按指定的教材，在规定时间内