校本培训教材跟校本教研.pptVIP

校本行动研究的循环过程例析 发现一个教学问题—学生对听力课感到困惑。 开始初步调查—观察记录几周听力课学生状态，及时记录有关情况，收集相关数据。 提出假设或设想—内容过难，速度太快。学生注意力放在个别单词上，忽视了全篇的内容 调整教学行为—引导学生走出误区的方法是在听力教学中设置听力策略和技巧训练。 评价教学效果—把观察和收集的数据加以归纳分析和研究，并比较不同方法，再改进。 撰写研究报告—将研究过程和结果进行交流。 自辅报告要把握要点 本书（章）主要有哪些观点？－要求发言者有整体的把握与一定的概括力； 本书（章）哪些观点和提法对我们的教育教学有帮助？－可以选一两个角度谈得深刻些； 学完本书（章）后，对今后的教育教学有哪些建议？－反映用理论指导实践的意识和能力。 鼓励脱稿发言－锻炼发言者即兴述评和辩论的能力。 提升教师专业素质的有效途径 校本培训与校本教研 教育的发展和改革，对教师的专业素质提出了全新的挑战，也将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，面对社会政治、经济、科技和学生的变化，教师的再学习、培训和教科研显得比以往任何时候都更加重要。 什么是教师最具实效的发展之路呢？ 一、校本培训 　　　由学校发起、规划、组织的，旨在满足学校与教师实际发展需求，主要依靠本校教师在校内进行的教师继续教育的学习与培训活动。 “教师不是不合格才需要培训，