校本资优教材学生人才库.pptVIP

崇真小學暨幼稚園 校本資優教育目標 每名孩子皆有潛能，每名孩子均獲安排参與「校本資優教育」，讓每名孩子均有機會發現自己的潛質，並加以發揮，展現其創意能力。 資優教育課程領導與管理： 制定「校本資優教育」學校政策的策略 策動及推展「校本資優培育課程」 校長的領導角色 課程發展領導者的角色 透過建立網絡以獲取可用資源的策略 重點探討 是否真的每名孩子皆有潛能？ 是否真的應該每名孩子均獲安排参與「校本資優教育」？ 如果是，每位教師都應掌握資優教育，幫助學生發現自己的潛質。 資優教育不是為能力非常高，表現非常卓越的學生而設嗎？ 資優生的能力比一般學生高，不是應該交由專業導師指導嗎？ 學校的資源應該花在這些小數目的學生身上嗎？ 校本資優課程之策動及推展流程圖 制定校本資優教育政策 學校情況檢視 校長角色 專責小組 制定校本資優培育課程的目標 甄選學生 資源配合 家長合作 建立資優教育專責小組起步點 校本資優教育發展切入點 a. 從某一級別某一科目開展優化學與教的資優教育 (全班式) b. 從低年級開始建立人才庫，進而提供增潤課程(抽離式)培訓 核心成員 管理人員，課程主任、某一年級某一科目的科主任及科任教師 管理人員，課程主任、教育心理學家、學校社工、各科主任 多元化準則： 課業表現 課堂活動表現 課外活動表現 校外活動表現 測考表