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平面向量的教案 钱库高中 黄瑞亮 平面向量概述 一．本章内容 　　向量这一概念是由物理学和工程技术抽象出来的，反过来，向量的理论和方法，又成为解决物理学和工程技术的重要工具，向量之所以有用，关键是它具有一套良好的运算性质，通过向量可把空间图形的性质转化为向量的运算，这样通过向量就能较容易地研究空间的直线和平面的各种有关问题。 　　向量不同于数量，它是一种新的量，关于数量的代数运算在向量范围内不都适用。因此，本章在介绍向量概念时，重点说明了向量与数量的区别，然后又重新给出了向量代数的部分运算法则，包括加法、减法、实数与向量的积、向量的数量积的运算法则等。之后，又将向量与坐标联系起来，把关于向量的代数运算与数量(向量的坐标)的代数运算联系起来，这就为研究和解决有关几何问题又提供了两种方法——向量法和坐标法。 　 本章重点是： 　　（1）向量的概念、向量的几何表示和坐标表示； 　　（2）向量的代数运算法则，向量的数量积； 　　本章难点是： 　　（1）熟练运用向量的概念、向量的几何表示和坐标表示； 　　（2）理解和运用向量的运算法则； 　　　　引入向量后，运算对象扩充了，要注意熟悉这套运算法则，特别要区别向量运算与实数运算的异同．另外通过向量的应用，学会把实际问题抽象为数学模型，提高解决问题的能力．向量知识处处充满唯物辩证法，是中学阶段不可多得的培养唯物辩证思想的内容，有目的、有计划地指导学生运用辩证唯物主义观点去研究问题，是学生进行德育教育，培养学生辩证唯物主义思想的极好途径． 二．本章教学要求 　　1.理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念。 　　2.掌握向量的加法与减法。 　　3.掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件。 　　4.了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算。 　　5.掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件。 　　 § 2. 1向量 (1课时) 教学目的： 1．理解向量、零向量、单位向量、向量的模的意义； 2．理解向量的几何表示，会用字母表示向量； 3．了解平行向量、共线向量和相等向量的意义，并会判断向量间平行(共线)、相等的关系； 4．通过对向量的学习，使学生对现实生活的向量和数量有一个清楚的认识，培养学生的唯物辩证思想和分析辨别能力． 教学重点：向量的概念，相等向量的概念，向量的几何表示． 教学难点：向量概念的理解． 教学过程： 一、设置情境，引入新课： 南辕北辙——据说战国时，有个北方人要到南方的楚国去。他从太行山脚下出发，乘着马车一直往北走去。有人提醒他：“到楚国应该朝南走，你怎能往北呢?”他却说：“不要紧，我有一匹好马，……，什么地方都能走到！” 结果：他永远到不了目的地！成为笑柄！ 原因：脚力虽快，可惜方向错了！ 现实生活中还有哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小没有方向？ 答：力、速度、加速度等有大小也有方向，温度和长度只有大小没有方向． 对！力、速度、加速度等也是既有大小也有方向的量，我们把既有大小又有方向的量叫做向量．这就是我们今天要学习的第二章——平面向量的第一小节：向量(板书课题)． 二、新课： 1．向量的概念： 既有大小又有方向的量叫向量．例：力、速度、加速度等． 2．向量的表示方法： (1) 几何表示法：点和射线(数学中通常用点表示位置，用射线表示方向．常用一条有向线段表示向量)． 有向线段——具有一定方向的线段． 有向线段的三要素：起点、方向、长度． 符号表示：以A为起点、B为终点的有向线段记作 (注意起讫)． (2) 字母表示法：可表示为(印刷时用黑体字)． 例 小船由A地向西北方向航行15n mail(海里)到达B地，小船的位移如何表示？ 用1cm表示5n mail(海里)，如图． 3．向量的模：向量的大小——长度称为向量的模． 记作：||，模是可以比较大小的． 注意：(1) 数量与向量的区别： 数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、比较大小； 向量有方向，大小，双重性，不能比较大小． 4．两个特殊的向量： (1) 零向量——长度为零的向量，表示为：． (2) 单位向量——长度等于1个单位长度的向量． 5．向量间的关系： (1) 平行向量——方向相同或相反的非零向量(如图)， 记作：////．规定：与任一向量平行． 长度相等且方向相同的向量． 记作：=．规定：=． 注意：1°零向量与零向量相等． 2°任意两个相等的非零向量，都可以用一条有向线段来表示，并且与有向线段的起点无关． 问：如果我们把一组平行向量的起点全部移到同一点O，这时各向量的终点之间有什么关系？这时它们是不是平行向量？ 答：各向量的终点都在同一条直线上，是平