新课程背景下 小学课外阅读教学指导.pptVIP

要引导学生养成良好阅读习惯 爱护书本的习惯 养成有选择的阅读习惯 养成写读书笔记的习惯 养成读书先看序文和目录的习惯 培养学生的速读能力 读书要善于交流 摆放图书要有条理 养成注意阅读卫生的习惯 读书要持之以恒 课外阅读时，提出训练要求： 每日一句 每日一记 每日一问 每周一会 每学期一展 每日一问 善于读书的人，一边读下去，一边自会提出一些问题或题目来，作为读的目标，辨识的头绪，或者初读时提出一些，重读时候另外又提出一些。教学生去读，当然希望学生也能如此；但学生习惯未成，功力未到，恐怕他们提不出什么来，只随随便便地胡读一阵了事，就有给他们提示问题的必要。 比如阅读《爱的教育》，可提出许多问题：作为书中主人翁的那个学生安利柯，他的父亲常勉励他，教训他，父亲希望他成个怎样的人呢?书中写若干小学生，家庭环境不同，品性习惯各异，品性习惯受不受家庭环境的影响?书中很有使人感动的地方，为什么能使人感动呢? 《同步阅读》读本的使用 充分认识《同步阅读》读本的重要地位 正确使用《同步阅读》读本 《同步阅读》读本专题阅读的几种方法 充分认识《同步阅读》的重要地位 一个“关键” 一座“油站” 一座“桥梁” 正确使用《同步阅读》读本 　一是培养兴趣 “引”——榜样引路；“联”——联系课文；“评”——评说作品； “奖”——奖励阅读。 　二是开展活动 阅读辅导课 阅读欣赏课