英语人教版四年级上册评价与反思.docVIP

七、教学评价及反思 1、教学评价： 四年级学生对于英语的学习好奇心尤为浓厚，在学习过程中孩子们都想积极地表现自己，想得到老师和同学们的鼓励和表扬，老师在课堂上不光是引导者，也是一个裁判，时刻关注着学生的学习动态，所以在整个教学环节中，我不但采用了语言评价、手势（眼神）评价，还给予了物质评价（小贴画），在操练过程中，针对知识还开展了个别评价、小组评价、集体评价和综合评价等，及时反馈学生学习情况，并及时适机的给予纠正和鼓励，教学效果蛮好的。 2、教学反思： （1）歌曲开篇，引入情境 学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起律动活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。 （2）不同方式，教学单词 本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。小学生对新事物总是充满着好奇，真实的房间图卡和卡通画面对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以六个单词我分别设计了不同的形式的认读和问答，让学生兴致高昂，调动了他们的积极性，其次我利用一系列的游戏活动，如:“大小声读、小组读、开火车认读”、“Guess”、 “What’s missing”让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。同时渗入TPR活动，轻松学英语。在本课教学中为了让学生动起来，让课堂活起来，使学生学习英语显得不枯燥、乏味，在教学单词词汇中，通过丰富形象的形体语言，如：做出走的姿势去各个房间做相应的事以及动作（看电视、读书、吃点心、洗澡、睡觉等），鼓励学生全员参与，边说边做动作，帮助学生复习、理解、巩固所学词汇，使学生饶有兴趣地在不知不觉中进入所学习的话题。根据学生实际设计学生喜爱的、简单易操作的游戏、活动来辅助教学，让学生在轻松、愉快的氛围中积极地学习，积大地激发了学生地兴趣。 （3）联系实际，灵活运用 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离。教学单词后，利用单词卡片和情境，让学生介绍自己家里的房间名称。让他们亲身体验， 主动参与，真正达到语言的交际目的。从细节上来说，每个单词的设计和练习符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。 （4）尊重全体，自主发挥 我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动，“以旧带新，创设情境；联系实际，学以致用。”把词汇教学融入到所学语言中，加大了语言的输入量，使学生发自内心理解新知识，丰富并拓展了他们已形成的知识体系。将学习内容与实际生活相结合，用所学词汇和句型来简单介绍自己的居室，促进了语言的内化，做到学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定良好的基础。从而适机对学生进行思想品德教育，让孩子们在日常生活中要养成爱卫生、讲整洁的好习惯。在此同时我也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。 （5）存在的不足 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也存在着不足的地方，忽略了学生的组织教学和学困生的教育教学。教案设计是一个思路，其中有的活动并不一定能在教学中得到最佳的效果，需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也是非常重要的，我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。