3 第三章 声1.认识声现象.pptVIP

3.地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实可行的是（ ） A.大声呼救 B.静等救援人员来救 C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救 D.见缝救钻，从废墟中爬出来 C 随堂训练 4.登上月球的宇航员，即便相距很近，也要靠无线电话交谈，这是因为（　　） A、月球上尘埃太多　 　 B、月球上温度太低 C、月球表面凹凸不平　 D、月球上没有空气 D 随堂训练 5.下列说法正确的是（ ） A.用手敲击课桌，课桌发出声音，但桌面并没有振动，所以物体没有振动也可以产生声音 B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并不是所有振动都能产生声音 C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后仍会产生部分声音 D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 D 随堂训练 导入新课 我们生活的世界充满了各种声音。对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 学习目标 1.知道声音是由物体的振动产生的；（重点） 2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声；（重点） 3.知道声音是以声波的形式传播的。（重点） 导入新课 讲授新课 声源 一 实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动： ①你听到声音了吗？ _________ ②橡皮筋在做什么运动？ _______ ③这声音是由什么引起的? _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? ______ 橡皮筋振动引起的 振动 不能 听到了 探究：声音是怎样产生的？ 讲授新课 实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？ 说话时 在振动 风吹树叶哗哗响， 在振动 敲鼓时 在振动 声带 鼓面 树叶 讲授新课 声音是由物体的振动产生的。 吹笛子时发出优美的音乐声，其声音来自于（　　） A、笛子在振动 B、手指在振动 C、笛子内空气柱在振动 D、嘴唇在振动 练一练 讲授新课 C 讲授新课 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。 1.声音是由物体的振动产生的。 小结 例：说说下列声音的声源各是什么？ 1：演奏二胡的声音。 答案：胡弦 2：敲击锣鼓的声音。 答案：锣面、鼓面 3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。 答案：翅膀 讲授新课 声的传播 二 讲授新课 提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要某些 东西来作媒介？ 问题 老师说话的声音是怎样传到同学 们的耳朵里的？ 视频：真空罩实验 讲授新课 1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？ 2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ 能看到电铃锤的振动，能听到铃声。 能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。 讲授新课 3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？ 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 声音由无变弱再变强。 讲授新课 空气可以传播声音，真空不能传声。 月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。 月球表面 讲授新课 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 思考1:声音能在液体中传播吗?说说看 渔民利用电子发声器捕鱼 结论：声音可以在液体中传播 讲授新课 思考2:声音能在固体中传播吗? 听远处驶来的列车声 “土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 讲授新课 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 1.声是靠介质传播的。 3.真空不能传声。 声的传播需要物质，这样的物质叫作介质。 讲授新课 小结 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 小儿垂钓 不敢应人的原因是 能够传声，把鱼吓跑。 讲授新课 声音是怎样传播的 声音在所有介质中都以声波的形式传播。 声波的形成（举例）：音叉的叉股向左运动时，压缩空气使左侧空气变密，而右侧的空气却稀疏了；叉股向右侧运动时，右侧空气变密，左侧空气变疏，形成疏密相间的波向外传播。 讲授新课 声传播的速度 三 讲授新课 声传播的快慢用声速描述。 它的大小等于声在每秒内传播的距离。 1.声速 声速= 米（m） 秒（s） 米/秒（m/s） 路程 时间 v= s t 一些介质中的声速 v（ m/s） 空气（15℃） 3