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以学生为本的素质教育评价体系 【指导思想】 基于国家科学发展观的理念，结合所学的教育学、心理学知识，尤其是以杜威和陶行知为代表的重视以学生为本的教育理念，从而构建以学生为本的素质教育评价体系。 科学发展观的核心是以人为本，根本要求是全面、协调、可持续。以人为本不仅是强调现有的重视学生的主体性，并且亦重视教师的能动性，将学生与教师真正达到和谐发展。此教育评价体系是使学生能够在思想道德、能力发展、个性发展、身心健康、心理健康和知识水平等方面的全面、协调、可持续发展。坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。 本体系从实际出发，针对不同素质种类，来建立简便易行、利于操作的合理的素质教育评价体系，努力实现评价作用最大化。 【评价指标】 一级指标 二级指标 三级指标 思想道德 思想意识 热爱集体、遵纪守法 道德行为 尊老爱幼、爱护公物 道德品质 勤俭节约、文明礼貌 能力发展 问题解决能力 妥善处理与同学之间的矛盾 人际交往能力 能与同伴友好相处 创新能力 能够提出新颖看法 生活自理能力 自己保管好自己东西、能够自救 实践应用能力 能够将所学知识应用于实践 学习能力 有学习的方法与技巧，“会学” 个性发展 性格 活泼开朗、沉