“一线三等角”图中的面积计算问题.docVIP

[键入文字] 《“一线三等角”图中的面积计算问题》教学设计 基本信息 姓名 刘炜明 学段学科 初中数学 区县 开发区 学校名称 金华市苏孟中学 教学题目 “一线三等角”图中的面积计算问题 所选教材 浙江科学技术出版社 初中毕业生升学考试复习用书专题7《阅读与理解》第95页第4题 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 掌握三角形面积计算的三个公式； 熟悉“一线三等角”图中三角形相似的证明和相似性质的应用； 会利用图形的割补计算三角形的面积。 过程与方法： 探索三角形面积计算的两个公式； 2、体会数学课题学习的途径与模式； 3、辨析同一主题下不同变式的联系与区别，了解动态变化中的分类讨论。 情感态度与价值观： 体验数学公式推导的简单与快乐； 感受数学课题学习困惑与乐趣； 3、品尝与欣赏数学变式学习的魅力。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 三角形面积计算三个公式及其相互联系与区别； 三角形相似的证明与性质的应用； 利用割补法求三角形的面积； 数学课题学习（一题一课）的形式与演进模式； 项目 内容 应对措施 教学重点 三角形相似的证明与性质的应用。 多次呈现，加深印象 教学难点 利用割补法求三角形的面积。 对比不同的割补方法，形成思维焦点与深度 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信