苏教版五年级语文下册《只拣儿童多处行》公开课教案.pdfVIP

《只拣儿童多处行》教案 【课文简析】 《只拣儿童多处行》是第一单元“春光无限”的第二篇课文。本单元安排了 4 篇课文，引导学生感悟春光美，体会一年之计在于春。 《只拣儿童多处行》是 一篇文质兼美的散文， 写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童， 表现了儿童 的生机勃勃、 活泼欢快的情态， 表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄 托的希望。 【教学目标】 知识与技能目标： 1．学会本课的 8 个生字，两条绿线中的 4 个字只识不写，正确认读多音字 “解”。理解由生字组成的词语，如“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。 2 ．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 5 至 9 自然 段。 3 ．体会本课比喻句的含义及其作用。 4 ．理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到 春天，体会 文章表达的思想感情。 过程与方法目标： 通过品词析句、 想象阅读、 探究体验等方法感受春光无限、 儿童的活泼生机 和冰心对儿童的喜爱。 情感目标： 感悟课文的语言， 体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃， 令人快乐； 感受冰 心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 【教学重难点】 体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃， 令人快乐； 理解冰心奶奶为什 么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。 教具准备：多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、创设情景、激趣导入 1．课前播放歌曲 《春天在哪里》（出示春天的画面）你积累了哪些有关描写 春天的诗歌？学生集体背诵交流。 2 ．诗人叶绍翁从一只出墙的红杏身上找到了春天，贺知章从柳树身上感受 到了春风的气息。你会去哪儿寻找春天？（学生简单交流） 3 ．出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。 儿童不知道春天在哪里， 只知道拣游人多的地方去找春天。 他们以为人多的 地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她 62 岁那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？ （板书课题） 4 ．学生读课题质疑：为什么寻找春天要“ 只拣儿童多处行”？ 【设计意图：播放音乐把学生带入轻松愉悦的学习氛围中， 激发他们学习的 兴趣；背诵有关春的诗歌既帮助学生学会积累又引入到要学习的课文上。 课题是 文眼，由课题入手质疑直奔中心，引导学生学会思考。 】 二、初读感悟、学习字词 1．学生自由朗读，教师提出自读要求：读准字音，读顺句子，读通课文。 2 ．检查预习， 学生交流本课要注意的字词。 相机指导“解”的读音； “盈” 的书写以及“成千盈百”“解数”的意思。 3 ．因课文比较长， 请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。 （或者逐段读书 检查） 围绕“行”字理思路 按照“我们”的游览路线梳理文章脉络及大体意思。 板书 颐和园门口——成千盈百孩子 知春亭畔——无数孩子 玉澜堂——大海棠树 【设计意图：高年级学生有了一定的预习能力，