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2016年qi小学语文教研计划 　　开展青年教师精品课打磨活动，增强老师们的教研意识及彼此间的融合，通过这样的课堂教学研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。 　　落实“国学经典”阅读研究活动，树立 “向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”的教研，积极开展教育教学研究，争取在短时间内打造一个科研型的教研团队。 　　1、备课：要求每个老师做到预案的设计形成共案、上课前的审读修改形成个案、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。 　　真、求活、求新，自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的分析，充分利用现有的电教，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 　　3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重的有效性。要分层，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式、规范各备课组要做到统一。 　　6、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等，及时总结课题研究中的经验，力争在学年结束每个老师都能围绕课题研究写出高质量的论文。 　　学科带头人、教师是语文组的重要财富。本学期安排了2位学科带头人的，通过学科带头人、教师发挥作用，对本组的老师进行业务提高。 　　本学期重点落实国学经典阅读，具体书目于第二周内召开备课组长会后制定。（第三周定出书目提交学校） 　　4、邀请云南省京剧院老师到校进行京剧与文学的，培养老师的审美情趣，提升老师的语文。（具体时间还要与省京剧院老师进行沟通） 　　总之，在新的学期，我们小学语文教研组将紧紧围绕课堂教学这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学新辉煌！ 　　今年的小学语文教研工作将以市教科院和县教研室的工作思为指针，继续以课程为中心，改进课堂教学状态，促进师生发展为总目标。以务实、求真、创新为基本工作原则，以积极主动地服务于基层教师的工作姿态，深入实际，活化教研方式，强化过程指导，为学校、教师提供科学到位的服务、管理和支持，进一步提升小学语文教师专业水平，切实提高我县小学语文教育教学质量。 　　语文教学质量，取决于常态课、常规课，而不是公开课、展示课。如何提高常态课的教学质量是提高教学质量的关键所在。今后，我们将不再以一堂孤立的课堂教学的观摩、展示、研讨等形式开展教研活动，而是在小学教学系统常态优化的基础上，来关注语文课堂教学的任务、功能和应有的形态。重点是研究和构建小学语文教学目标与达成体系，开展各年级教材课文中语文因素训练点研究。在开展“常态课”、“常规课”的研究的同时，打造一批“精品课”，让语文教学走出困惑，跳出误区，和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，呈现出朴实、真实、扎实的面貌。 　　语文备课的核心：以学为重，为学而教；以学定教，随学而导。不是“教课文”，而是“教语文”，“教学习”；切实实现从“教课文” 　　到“教语文”的转变。要根据教学需要从单元整体出发，通盘考虑一个单元课文教学、主题学习丛书阅读、习作等各个方面，进行单元备课。学校要加强教研组工作，加强教研组教研活动有效性的研究，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题研究等活动，提高学校教研活动的质量。大力集体备课，教研组依据课程标准，共同研究一个单元的教学，形成通案，然后教师再结合自己情况进行调整使用。教管办、学校检查备课的重点要放在备课在课堂的落实上，切实提高备课的实效性。在已实施电子备课的学校，大力提倡教师在语文课本上备课，要充分利用语文课本上的空白处，做教材研读批注，写教学设计。学校检查语文备课时要重点检查教师手中的语文教本或教参。杜绝教师为应付检写教案。注重听课研讨形式，看教师间评课，淡化听课记录的查阅。 　　各学校加强教学质量的，根据《普通中小学考试管理（试行）》，充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，形成比较科学合理的教学质量管理流程，搞好“课堂检测”“单元过关检测”“阶段性检测”，切实做到“清、课课清、单元清”。 今年，各镇（区）应逐步成立语文质量评价研究小组，要基于小学语文学业质量标准，加强质量检测的研究，在扎实双基的基础上提高自查题的综合性、思考性、实践性，注意密切语文与生活的联系，增加对学生运用具体语言，表达真实体验和独特创新思维的考查，围绕课标具体年段的目标和评价，依据市教学专家指导委员会制定的《小学生语文学业质量标准》进行科学命题。学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能 　　力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方