《计算组合图形的面积》教学设计.docVIP

《计算组合图形的面积》教学设计 一、教学内容:计算组合图形的面积 。 二、教学目标 1．巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，认识组合图形，正确计算组合图形的面积。 2．通过自主探究，掌握计算组合图形面积的方法。 3．培养学生灵活解决实际问题的能力。发展学生空间观念。 三、教学重点 灵活应用不同方法和各种平面图形的面积公式，计算组合图形面积。 四、教学难点 灵活应用不同方法计算组合图形面积。 五、教学过程 （一）引入 ： 1、出示学习袋（七巧板） 2、让学生打开学习袋，说说认识学习袋里的那些图形，都是什么图形。（长方形 、正方形 、平行四边形、三角形、梯形）。 3、学了关于这些图形的那些知识。(长方形 、正方形周长、面积的计算方法，平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法) 4、根据学生回答媒体出示: 长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式: 长方形的面积=长×宽、 正方形的面积=边长×边长、 平行四边形的面积=底×高 三角形的面积=底×高÷2 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 5、小组合作：用七巧板拼一个自己喜欢的图形 ，并说说你们组所拼的图形是由哪些图形组合成的？（学生动手拼一拼,再说一说）。 6、交流：⑴我们组拼的图形是一间小房子，它是由一个三角形、两个正方形组成的。(2)我们组拼的图形是一条小鱼，它是由五个三角形、一个正方形、一个平行四边形组成的。 7、引入课题：我们拼的图形都是由几个简单图形组成的。像这样由几个简单的图形拼出来的图形，我们把它们叫做组合图形。今天我们一起来探究组合图形的面积。揭示课题：组合图形的面积 （二）探究新知 1、各小组在组内互相说说你们组拼出的组合图形的面积该怎样计算，要知道哪些条件。 2、交流：（1）要求小房子的面积，先求出一个三角形的面积、再求出两个正方形的面积，再把它们的面积相加。要知道的条件是：三角形的底和高、正方形的边长。（2）要求小鱼的面积，先求出五个三角形的面积、再求出一个正方形和一个平行四边形的面积，最后把这些面积加起来。要知道的条件是：三角形的底和高、正方形的边长、平行四边形的底和高。 3、引入新课：我们探讨了一些组合图形面积的求的方法，今天老师也带来了一个问题，需要同学们帮助老师解决一下，同学们愿意吗？ (三)探究新知 出示：老师新买了一套房子，客厅大概是下图这种形状。准备铺上地板砖，大家能帮老师计算一下客厅的总面积吗？ 8 8 5 6 3cm cm mmmmmmmm 学生看图，理解图意： 1、合作探究：请同学们小组合作，利用手中的作业纸，先讨论方法，并画一画，再说一说这个图形的面积该怎样求?有不同的方法吗?学生动手操作。 2、多媒体投影讨论的结果： （1）把这个图形分成两个长方形（如下图） 8 8 5 6 3c m cmm ①用上面一个长方形的面积加下面一个长方形的面积，上面长方形的长是5厘米、宽是6-3=3（厘米），下面的长方形的长是8厘米、宽是3厘米，面积是： ②计算： 5×3＋8×3 ＝15＋24 =39（平方厘米） 答：客厅的面积是39平方厘米。 (2)分割成一个长方形和一个正方形（如下图）。8 8 5 6 3cm吗 m ①用左边这个长方形的面积加右边这个正方形的面积。长方形的长是6厘米、宽是5厘米，正方形的边长是3厘米，面积是： ②计算： 6×5＋3×3 ＝30＋9 ＝39（c㎡） 答：客厅的面积是39平方厘米。 (3) 分割成两个梯形。（如下图） 8 8 5 6cm 3cm ①用左上边的梯形面积加右下边的梯形面积。左上边的梯形的上底 6-3=2（cm）、高是5cm ，右下边的梯形的上底 8-5=3（cm）、高是3cm，面积是： ②计算：（3＋6）×5÷2＋（3＋8）×3÷2 =9×5÷2+11×3÷2 =45÷2+33÷2 =22.5+16.5 =39（平方厘米） 答：客厅的面积是39平方厘米。 (4)添补成一个长方形。（如下图） 8 8 5 6cm 3cm ①用大长方形的面积减去右上角小正方形的面积 ②大长方形的长是8厘米、宽是6厘米，小正方形的边长是3厘米，面积是： ②计算: 8×6－3×3 ＝48－9 =39（平方厘米） 3、根据讨论计算出组合图形的面积。 4、归纳计算这个客厅面积的方法： 4、小结：计算组合图形的面积的方法：分割法、添补法 （四）巩固练习 1、求下列图形的面积。(单位：cm) 8 8 12 25 2、求下列图形的面积。(单位：cm) 20 （五）全课总结 1、这节课的学习内容是什么？ 2、怎样计算组合图形的面积？ ? 组合图形面积的计算方法：一分图形 二找条件 三算面积 关键：学会运用“分割”与“添补”的方法计算组合图形面积 （六）课后作业：