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问题：1. “数枝”是多少枝？
2. 用数学的方法怎样表示？
3. 这个n枝大概在什么范围之内呢？
4. 刚才你们用那么多的字母表示了“数枝”，
此处你们用字母表示的是怎样的一个数？
抓小棒的游戏
明确操作要求：同学们每次抓的小棒根数是老师抓的3倍。
2．教师分别抓1根、3根、7根小棒，学生抓出相应的根数。
提问：怎样求出你应抓的根数？
3．教师抓一大把时，问：你和你的同桌一共抓几根呢？
4.当a= 60时，你和你的同桌一共抓几根？当a等于200时呢？
一、情境导入
（一）呈现情境
二、探究新知
2. 2个三角形需要几根小棒？3个、4个……
问题：1. 用小棒摆这样的1个三角形需要几根小棒？
3. 你是怎样求用了多少根小棒的？
监控：1个三角形要用3根，求用多少根小棒就用3乘三角形的个数。
“1个三角形要用3根小棒”不会变。
用小棒摆图形。
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二、探究新知
（一）呈现情境
用小棒摆图形。
问题： 4. 如果老师有很多小棒，可以一直摆下去，可以摆多少个三角形？
5、假如老师要摆x 个三角形，需要几根小捧？
6、当x 等于6时，就是摆了几个三角形？需要几根小棒？当x 等于20时呢？
二、探究新知
问题： 1、 用小棒摆这样的1个正方形需要几根小棒？
2、 2个正方形需要几根？3个、4个……
（一）呈现情境
用小棒摆图形。
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3. 你是怎样求用了多少根小棒的？
监控：1个正方形要用4根，求用多少根小棒就用4乘正方形的个数。
“1个正方形要用4根小棒”不会变。
4. 如果我们有很多小棒，可以一直摆下去，可以摆多少个正方形？你能发现什么规律？
二、探究新知
（一）呈现情境
问题：5.如果摆x 个正方形需要几根小棒？这儿的x 表示什么？
（二）用含有字母的式子表示所用小棒的根数
二、探究新知
问题：1. 像这样摆三角形和正方形，你能分别表示出它们各用了
多少根小棒吗？
3. 像这样摆三角形和正方形，一共要用多少根小棒？
预设：（3x＋4x ）根 （3＋4）x根
2. x可以表示哪些数呢？
4. 这两个式子对吗？说说理由。
（三）代入给定的x值计算
二、探究新知
3x＋4x＝（3＋4）x＝7x
1. 既然3x＋4x和（3＋4）x都表示一共需要的小棒根数，那我们就
可以用等号把这两个式子连接起来。
2. 仔细观察这个式子，像我们前面学习的哪个定律？
3. 当x＝8时，一共用了多少根小棒？
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三、巩固练习
问题：1. 试着用今天学习的知识，解决这个问题。
2. 说一说你的想法。
1.动车的速度为220千米/ 时，普通列车的速度为120 千米/ 时。
（1）行驶x小时，动车和普通列车一共行了多少千米？
（2）行驶x小时，动车比普通列车多行了多少千米？
2．完成教材第61页练习十三第6题。
四、本课小结：
用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量，只要给出式子中每个字母表示的数是什么，就可以算出这个式子表示的数值是多少。
五、布置作业
作业：第61页练习十三， 第5、7、8题。
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