电动自行车中的物理问题.docVIP

研究性学习课开题报告（一） 课题名称 电动自行车中的物理问题 课题指导教师 课题小组成员： 选择该课题研究的主要目： 1、了解电动自行车的优点与缺点 2、了解电动自行车的力学问题 3、了解电动自行车的电路问题 4、了解电动自行车的圆周问题 5、了解电动自行车的能量转化问题 6、了解电动自行车的电磁感应问题 研究课题方法的步骤： 1、学习收集、整理资料 2、学习团队分工合作与交流技巧 3、学习研究问题的一般思路 4、经历收集资料、合作交流、研究问题、评价与自我评价等 5、学习、经历如何写调查、研究报告 开题日期及预设结题日期: 2011年1月6日- 2011年3月11日 研究性学习课题开题答辩过程记录（二） 组长阐述选题的目的及课研究的意义： 本课题有利于学生认识生产、生活中的物理问题，理解环保节能的重要性和安全驾驶逼迫性。帮助学生树立正确的世界观，认识清楚物理问题在生活中的广泛应用、培养物理素养，学会用简单的物理方法解决生活生产中的问题。 主要成员论述课题研究操作方法及过程： 学习电动自行车的原理，收集并整理资料，学习团队分工合作与交流技巧，取长补短。分组研究问题，经过调查和研究，并经历收集资料、合作交流、研究问题、评价与自我评价的过程，对所研究课题进行深入的了解。最后写调查、研究报告。 课题审核组对课题研究可行性综合评定：此研究课题，符合高中生身心发展水平，对材料要求较低，审核组对课题进行审核后，认为此课题可以实行，特此批准。 研究性学习课题活动记录（三） 包括访谈提纲、访谈记录、调查问卷、调查报告、活动照片（5张） 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、明确自己的学习目的 2、学习基本的研究手段 1、解析研究课题的目标和作用 2、教导学生合作的方式和研究的手段 2课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 师生共同讨论可能的课题 组织学生参与 2课时 成立课题组 1、学生各自组成一个6到8人的课题小组，并选出组长 2、各小组成员明确自己的小组的研究课题 1、协调学生组队2、确定各小组课题的可行性 形成小组实施方案 1、各小组将研究课题细分，并预测得到的结果 2、各小组根据细分的课题明确分工 1、协助学生分工 2、提供一定的知识解答 第三阶段：课题实施阶段 1、学生按照分工各自做好自己的工作 2、学生中途交流小结 3、学生最终得出报告等结果 1、教师协助，提供可以提供的资源 2、教师组织、检查学生研究的初步结果，给学生一些合理的建议 3、教师知道报告的制作、督促、检查学生的报告，并给出建议 3周 第四阶段 评价、总结与 反思阶段 1、小组介绍自己的研究结果 2、开放场地展示研究结果 3、小组成员自我评价 4、小组间相互评价 1、教师提供展示研究结果的场所 2、指导学生评价的基本方式 3、教师做出个人的评价 4、学校为优秀研究报告、优秀研究小组进行奖励、公告。 1周 研究性学习课题研究过程报告（四） 一、电动自行车的结构 我们知道，电动自行车（以下简称电动车）是以蓄电池作为辅助能源，具有两个车轮，能实现人力骑行、电动或电助动功能的特种自行车。它虽然具有普通自行车的外表特征（甚至具有摩托车的外表特征），但主要的是，它是在普通自行车的基础上，安装了电机、控制器、蓄电池、转把、闸把等操纵部件和显示仪表系统的、机电一体化的个人交通工具。 二、电动自行车常见的问题及处理方法 1. 电池充不上电或充不足电。 2. 仪表盘上电源指示灯不亮而电机运转正常。 3. 电机时转时停。电池电量不足:给电池充电； 4. 打开电源，控制器正常工作，转动手把，电机不转动。 5.骑行费力，速度慢。 6.行驶距离短。 7.用钥匙打开电门锁电源，仪表盘电源指示灯不亮，转手把，电机不转。 8.打开电源开关，仪表灯亮，但转调速手把，电机不转。 9.打开电源，电机立即旋转。 10.电池充电8小时后，电动车只跑10公里。 研究性学习课题结题答辩过程记录（五） 1、首先由学生对课题研究的背景，应用进行简单的说明： 电动自行车作为一种价格低廉、节能减排的新型代步工具，逐渐被广大普通老百姓所认同与喜爱。但大家对其中很多的节能减排、安全高效的物理问题知之甚少，所以组织学生进行研究很有必要。 本课题有利于学生认识生产、生活中的物理问题，理解环保节能的重要性和安全驾驶逼迫性。帮助学生树立正确的世界观，认识清楚物理问题在生活中的广泛应用、培养物理素养，学会用简单的物理方法解决生活生产中的问题。 2、由教师提问