一线三等角的变式与应用.docVIP

《一线三等角的变式与应用》教学设计 西店中学 胡小丽 教学目标 1.学生会运用两组对应角分别相等的两个三角形为相似三角形的判定方法证明两个三角形相似。 2.学生经历观察、比较、归纳的学习过程，归纳出“一线三等角”图形的基本特征，并且能够在不同的背景中认识和把握基本图形。 3.学生在学习过程中感受几何直观图形对几何学习的重要性。 二、教学重点、难点 1、重点：运用判定方法解决“一线三等角”的相关计算与证明 2、难点：在不同背景中识别基本图形 三、教学方法：教师主导与学生合作探究相结合。 四、教学过程? （一）、知识引入： 引例 ：已知：如图，在Rt△CAB和Rt△ECD中，AC=CE，点D在边BC的延长线上，且 ∠ACE =∠B = ∠D = 90°. 求证：△CAB ≌ △ECD. 设计意图：通过实际问题引发学生思考。在证明三角形全等的过程中，一能复习全等三角形的判定方法，二则引出本节课所讲的内容：“一线三等角”。 练习1、如图，直线上有三个正方形a、b、c，若a、c的面积分别为5和11，则b的面积为（　　） Ａ．4 Ｂ．6 Ｃ．16 Ｄ．55 （二）、基本图形的变式 变式1：如图，在Rt△CAB和Rt△ECD中，点D在边BC的延长线上，且∠ACE =∠B = ∠D =