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《简易方程复习课》教学设计 丰都县实验小学 陶天会 教学目标： 1．加深理解用字母表示数量关系、运算定律及公式。 2．加深对方程及相关概念的认识，熟练解方程并用方程解决实际问题。 教学重点：会用字母表示数和解简易方程。 教学难点：培养学生抽象，概括的能力。 教学步骤： 课前3分钟（学生组织） 主持人：大家好，今天的课前3分钟由我主持。考考谁的眼力好，反应快。我表演动作，你们用大于、小于、等于来表示。 主持人：我是一个天平，看好了，我开始表演了。（其他学生判断） 甲组2人：我们是货物甲，站在天平的这一边；（主持人用动作表示、其他学生判断）。 乙组2人：我们是相同质量的货物乙，站在天平的另一边；（主持人用动作表示、其他学生判断）。 甲组1人：我是货物甲，被挤下来了； 乙组1人：我是相同质量的货物乙，也被挤下来了。（其他学生判断） 主持人：今天我们就表演在这里。下面掌声有请陶老师和我们一起学习。 师：孩子们，我们又见面了，我很高兴和你们一起学习。我知道你们是一群非常优秀的孩子，下面这么多听课老师，他们是来看你们精彩的表现，你们有信心吗？（生：有）我们准备上课了，孩子们，你们准备好了吗？（生：准备好了） 谈话导入课 师：刚才孩子们，利用数学知识自编自演了情境剧，谁来说一说，与我们学过的什么知识有关。对，与方程有关，今天我们一起来复习《简易方程》。板书课题 二、 梳理沟通，形成体系 活动一：小组交流、 完善整理 师：这一单元的知识你们学得怎么样呢？咱们来进行一次“学力大比拼”，以小组为单元比一比，看哪个小组这个单元的知识掌握得最好！ 师：请同学们拿出课前自己整理好的有关简易方程的知识，在小组内按下面的要求充分交流吧! （一）活动要求： 1．把你整理好的内容在小组内说一说； 2．认真倾听，适当补充； 3．做好展示准备。 （二）展示整理成果。 师：孩子们都已经把本单元的知识都已经整理好了。这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意把你们整理的成果与大家分享呢？ 注意：小组展示时，其余的小组认真倾听，相互补充提问。 1．小组汇报，相互补充提问。 2. 师课件展示比较系统的、比较完整的知识网络图。 师：刚才这几个组的孩子表现非常棒！我也对这部分内容进行了整理，我也想展示一下，行吗？（课件展示） 3．师：现在不看资料，在大脑里还能构建知识网络图吗？我们再一起回忆一下。 生回忆，师板书本单元重要知识点。 活动二： 结合你的经验，在小组内说一说这些知识点中有哪些应该注意？ （要求：组长作简要记录。） 1.注意平方。 2.a2与2a的区别。 3.字母与数字相乘，省略乘号时。数字写在字母前面，乘1时1可省略。 4. 在等式的性质中，方程两边除以同一个数时，不能是0。 5、解方程和方程的解的区别。 6. 解方程时，要写解，上、下等号要对齐，。 7.未知数前面是“—”号和“÷”号的方程。 8. 列方程解决问题时，要找准等量关系。 三、检测篇 师：在刚才的学习中，孩子们的表现非常精彩，可见大家不仅对本单元的知识牢记于心，而且还总结出了许多宝贵的经验，我们学数学是为了用数学。老师想考考你们，敢接受挑战吗？（敢！） 师：既然这么有信心，那老师期待你们更精彩的表现！接下来我们进行闯关练习。 第一关 认真填一填，比比谁最棒！ 1．一箱苹果重25千克，a箱苹果重( )千克。 2. 五年级二班女生比男生多12人，如果男生有x人，则女生有（ ）人；如果女生有x人，则男生有（ ）人。 3.用字母表示长方形的面积公式是（ ），用字母表示正方形的周长公式是（ ），用字母表示乘法分配律是（ ）。 4.如果3x+8=23，那么5x+14=（ ），35-4x=（ ）。 生先独立做，再集体订正汇报。（师：你们都是最棒的！） 第二关 用心判一判，比比谁最准。 （1）含有未知数的式子就是方程。（ ） （2）a2＞2a ( ) (3) c×3=c3 ( ) (4) 52=10 ( ) 生先独立做，再集体订正汇报。（你们的判断非常准确，老师真为你们高兴！有没有信心继续闯关） 第三关 细心算一算，比比谁最稳。 你会解这些方程吗？动手解一解。 （1）6x＋8×3＝60 （2）5x- x＝72 （3）75- 5x＝15 先独立做一做，再抽学生汇报方程的解。 师：错误的孩子跟自己的同伴说说自己错在哪里？ 解方程应注意什么：要注意先写“解”字，上、下行的等号要对齐。 第四关 解决问题