语文北师大版四年级下册渴望读书的“大眼睛“””.docxVIP

渴望读书的“大眼睛” 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合第一段背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对于学习的渴望，激发学生学习的自觉性。 2、继续练习做批注笔记；练习自读课文时提问并独立解答；练习标画出重点词句，再品读。 3、认字、写字、写摘录笔记。 4、理解“渴望、跋涉、蜿蜒、感染、生怕、忧郁、濒临、丰碑、呼唤”等词语在课文中的意思。 5、理解“大眼睛”的内涵。 教学重点、难点： 1、结合第一段背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对于学习的渴望，激发学生学习的自觉性。 2、练习标画出重点词句，再品读。 3、理解“大眼睛”的内涵。 教学准备：课件 课时划分：2课时 第一课时（略） 第二课时 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，结合第一段背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对于学习的渴望，激发学生学习的自觉性。 2、继续练习做批注笔记；练习标画出重点词句，再品读。 3、理解“大眼睛”的内涵。 教学过程： 回顾导入 齐读课题 “大眼睛”给你留下了什么印象？ 二、自由朗读第一自然段，感悟坚强 了解背景，帮助理解课文（出示金钥匙） 朗读第一自然段，在句子旁写上批注 感知“跋涉30里路” 体会“蜿蜒的山路、大水库”—艰苦 不管刮风下雨，她总是按时到校 与文本对话，体会坚强 3、辨析理解“渴望” 4、有感情地朗读第一自然段 三、围绕关键词语，理解2-5自然段，指导朗读 这张照片一经发表，就深深地打动了无数人，这到底是怎样的一双眼睛呢？ 出示自学提示：（1）从2—5段中找出描写这双大眼睛的关键词。 （2）围绕关键词，组内交流自己的感受 2、反馈交流 3、（1）感悟“专注” （2）感悟“渴望” ①用“虽然...但是...说话 ②质疑:小女孩上学已经那么珍惜了,为什么还会担心失去这样的学习机会呢? （3）看图,解读关注、渴望 （4）对照自己，想说点什么？ （5）讲述、唤起，感悟“我要读书” （6）理解“大眼睛”内涵 4、有感情地朗读2—5自然段 四、自由读6-7自然段，思考：为什么大眼睛的图片成为了希望工程的形象标识？ 指名反馈 总结全文，提升认识 你想对自己、小伙伴们说些什么呢？ 五、整体感受，再读全文 六、小结 七、作业布置 板书设计： 渴望读书的“大眼睛” 专注 渴望 坚强 讲述 唤起