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渴望读书的大眼睛
第二课时
一、复习导入
1.生字卡片检查认读。
2.指名分自然段并有感情的朗读课文。
二、再读感知? ?课文是怎能样描绘这双大眼睛的,请同学们带着下面两个问题自读课文。? ??1、找出描写大眼睛的段落,并在前面标上▲? ??2、快速找出最能体现大眼睛特点的词语并在词的下面打上●? ?三、锁定重点,品读“大眼睛”内涵。? ??1、请同学们读课文,找出哪个词或句子最能打动你,拿出自己的笔作记号。并把它读给你的同桌听听,再谈谈自己的体会。? ??2、指名汇报:谁愿意把你画的句子读给大家听。? ??? (1)第二段:抓住 “专注”“生怕”两个词进行质疑:为什么会那样专注?又为什么会那样害怕?你从中体会到什么?? ??? (2)课件出示第二自然段的文字。? ???（3） 指导朗读(读出她的专注和生怕)。? ???（4）想象:他还会生漏掉怕什么??? ???（5）课件出示:还生怕漏掉( )? ???3.再读本段,指名读。? ??? (1)作者还怎样描写这双大眼睛。第三段:抓住关键词语“忧郁”。“忧郁”是什么意思?她“忧郁”的是什么?? ??? （2）抓住关键句“上学前连梳头洗脸的时间也没有。”(为什么?)? ??? （3）相机引出第一段内容:她上学需要跋涉30里蜿蜒的山路,经过一座大水库......(解决生词:蜿蜒、跋涉等)她担心会失去什么?你知道了什么?你能说说这样的学习机会在文中指的是怎样的学习机会吗?课件播放贫困山区孩子学习生活的图像。? ??? （4）利用“虽然( )可是就是这样的学习机会也担心会失去。? ??? （5）指导朗读。(看大屏幕)? ??? 凝视这双大眼睛,我仿佛听到了这双大眼睛在向人们诉说一句话。师生一起呼唤“我要读书”(出示课件)? ??? 4.（1）这双渴望读书的大眼睛仅仅指苏明娟吗?请看第四、五段:指导朗读? ??? （2）这双大眼睛,向我们深情地诉说着――引读“好像在看着你,看着我……”? ??? （3） 这双大眼睛,向世人热切地呼唤着――引读“好像在看着大人,看着孩子……”? ??? （4） 出示课件(在舒缓的音乐声中,教师激情描述。)? ? ?5.自读第六自传然段,你又知道了什么呢?? ??? 从此,这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”有了一种难以割舍的情感,这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力,很快成为“希望工程”的形象标志。“大眼睛”为什么会成为“希望工程”的形象标志?展示新建的希望小学的图片。
师述:希望工程仍在继续,“直到今天……”引出课文的第七自然段(生齐读第七自然段)
三、学生谈感受。
写写自己学了这篇文章后的感受。
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