语文北师大版四年级下册渴望读书的大眼睛第二课时教学设计.docxVIP

渴望读书的大眼睛第二课时教学设计 教学目标： 1．图文对照,感受“大眼睛”的特点，抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解作者由此联想到的内容。 2．通过多媒体课件让学生入情入境,动情朗读,深入感悟，感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生好好学习。 3．引导学生反思自我,激励学生更加努力地学习。 教学重点：图文对照,感受“大眼睛”的特点，抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解文章的思想内容。 教学难点：感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,引导学生反思自我,激励孩子们更加努力地学习。 教学准备：PPT 一、导入: 1．读名言。（PPT出示名言） 2．出示照片,观察照片，引出渴望读书的“大眼睛”，揭示课题，齐读课题。 过渡：“大眼睛”是怎样读书的呢？ 二、自主学习，了解“大眼睛”是怎样上学的。 小朋友们，你们知道“大眼睛”们是怎么上学的吗？ 学习要求： 自读课文，用横线画出“大眼睛”上学的过程。 勾画出关键词句并写上你的体会。 汇报交流： 主要通过对“跋涉” “蜿蜒的山路”及三十里路程的实际感知来帮助学生理解课文。 （1）“跋涉”是什么意思？你能把它换成一个四字词语吗 ？说明什么 ？ （2）孩子们上学的路是什么样的？理解“蜿蜒”，并换个词语。 （3）30里路有多远？要走多长时间？ 4、此时，你想说什么？ 5、PPT出示来自西北山区贫困学生真实生活的图片。 （1）学生看图。 （2）小组交流自己的感受。 小组合作金钥匙：小组长组织小组成员，认真发表自己的想法。表现好的小组长要及时鼓励。 三、感受“大眼睛”的魅力 （一）这张照片只是许许多多濒临失学儿童的缩影，却有着无穷的魅力。请同学们找出相关内容填空，朗读思考： 1、这张照片发表后在社会引起了哪些关注？ 小声读，找到相关内容。 2、请同学说。 这双大眼睛具有如此大的魅力，那么这究竟是怎样的一双大眼睛？这双眼睛让你联想到了什么？ 1、快速默读，找到描写大眼睛的地方，并用波浪线画出来。 2、交流。 （1）“专注”是什么意思？从课文中的两个“生怕”你体会到了什么？省略号表示什么？请补写。 （2）“忧郁”是什么意思？它忧郁什么？ 四、拓展延伸，激发孩子们好好学习。 （一）仿写。 1、你看着这双大眼睛还联想到了什么？仿写一段。 提示：这双“大眼睛”还在讲述着什么？唤起什么？ ?山区的孩子和你的学习环境相比，你想说什么？ 2、交流孩子们写的。 （二）介绍大眼睛的近况。 1、出示苏明娟近照。 2、介绍苏明娟的近况。 看了这些，你有什么感触，你又想为“希望工程”或贫困学生做点什么？