2019-2020年五年级语文下册 晏子使楚 2 第二课时教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 晏子使楚 2 第二课时教案 人教新课标版 教学目标： 1.会写14个生字，会认8个生字。正确读写 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 4.领会文章的表达方法 。 教学过程： 第2课时 教学要点： 1.4体会晏子高超的语言艺术，感受语言中透露出来的智慧和爱国精神。 2.了解人物特点。 3.了解作者通过人物对话及神态描写来刻画人物特点的表达方式。 教学过程： 一、课前交流有关时代背景（或背晏子使楚的古文） 二、谈话引入 1.通过上一节课的学习与交流，相信同学们对“晏子使楚”这篇课文有了一定的了解，谁能简单地来说说这篇课文的主要内容？ 2.楚王三次设局想侮辱晏子，但最终却以失败而告终。谁能用一个成语或歇后语来说说楚王的下场？是呀，最终的结果 3.出示句子：　从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 谁能给“不敢不”换个词？ 三、感受晏子语言的高超 1.晏子是靠什么才使楚王不得不尊重他呢？你是从哪里体会到的？ 2.小组交流、汇报 谁和我一样体会到了晏子的……，请和我交流。 我和你一样也觉得……，但我对你的发言有所补充……/但我找的和你的有所不同。 组长：同学们的发言很精彩，但是由于课堂的时间是有限的，我们的xx已经等不及了。现在就先请XX来和大家交流。 以上是我们组对本篇课文的学习体会，其他同学如果有不同的意见可以站起来自由发言。 3.刚才同学们的发言真是让老师佩服得五体投地，有很多地方是老师在备课时没有想到的。 让我们再次把热烈的掌声送给自己。 4.晏子就是靠着自己口才、智慧、勇敢和一颗火热的爱国心使赢得了楚王的尊重，也使楚王不敢小瞧自己的国家。 如果现在让你用几个词与来形容晏子你会用哪些词语？请同学们 把他写在课题的旁边。 四、交流（晏子春秋的故事或古今中外精彩的语段） 1.像这样足智多谋、勇敢机智、能言善辩的人怪不得会成为春秋时期伟大的外交家、政治家、思想家。其实，古今中外还有很多像晏子这样能言善辩的人，谁来向大家介绍一下。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 景阳冈武松打虎(节选) 2教案 北京版 教学目标： 1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。 2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 教学重难点： 重点：理清事情的前因后果，体会武松豪放、无畏、倔强的性格 难点：读通读懂句子，理解文中的文言词语，培养阅读古典小说的语感。 课时设计：1课时 教师准备：多媒体课件及小说《水浒传》　　学生准备：阅读《水浒传》故事，查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。 教学过程： 教学环节 教师行为 时间 学生行为 时间 一、启发谈话，导人新课（3分钟） 1.前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈） 2.提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？ 1分钟 1.齐读课题 2.学生介绍《水浒传》。 2分钟 二、初步理解课文内容，理清课文条理 （10分钟） 1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段。 2.检查自学情况。 　（1）读读你印象特别深的段落，理解近代白话文与近代的不同之处。 （2）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么？ 2分钟 1.对于不理解的词句，学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。 2.交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和和句子，学生大概了解句子的意思。明确段落大意。 8分钟 三、品析重点段落，抓动作 见特点（15分钟） 1.你觉得最精彩的是哪部分？ 2.这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？（引导抓住重点的动作词语） 3.感情朗读。 4.小组讨论： 这段是通过什么表现人物性格特点的？ 3分钟 1.学生畅所欲言，谈谈自己对武松性格特点的理解。 2.自读课文，学生反馈交流。 3.学生自由感情朗读后指名读。 4.小组合作学习，互述互评。 12分钟 四、通读课文，贯通全文 （7分钟） 1.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？（引导学生通过对武松的语言和心里的描写，感受到武松的性格特点和内心变化。） 2.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？ 2分钟 1.通读全文，独立思考问题。 2.学生谈谈自己对武松性格