两条直线平行与垂直教案.docVIP

课题 3.1.2两条直线平行与垂直的判定 教师 年级 高一 课标要求 能根据斜率判定两直线平行或垂直 教 学 目 标 1.知识与技能：探究两直线平行与垂直的判定，理解并掌握两条直线平行与垂直的条件，能根据斜率判定两条直线平行或垂直 2.过程与方法：体验、经历用斜率研究两条直线的位置关系的过程与方法，体会解析几何用图形直观感知，再用代数严格证明的方法方法。 3、态度情感与价值观：感受坐标法对沟通代数与几何、数与形之间联系的重要作用。 教 学 重 点 根据斜率判定两条直线平行和垂直 教 学 难 点 根据斜率关系判定两条垂直的推导过程 教 学 手 段 多媒体课件 课题类型 新授课 教 学 过 程 师生主要活动 设计意图 知识储备 1，直线倾斜角的定义 2．直线倾斜角的取值范围 3．直线斜率 4.过两点P1 (x1 , y1 )，P2 (x2 , y2 )的直线的斜率： 复习所学知识，为新课做准备 教 学 过 程 教 学 过 程 探究一：在给出的直角坐标系中画出两条平行直线，标出的倾斜角，猜想它们之间斜率的关系？并说明为什么？ y 0 y 0 X 由 ∥ 反之 ∥ 注意：∥或与 重合 练习1：已知A(2,3),B(-4,0),C(-3,1),D(-1,2)，试判断直线AB与CD的位置关系，并证明你的结论. y 0X Y y 0 X Y O X (1) 若直线且的倾斜角为300，的倾斜角为1200，k1与k2的关系 (2) 若直线AB的倾斜角为450 直线CD的倾斜角为1350 ，k1与k2的关系. (3)若值线且的倾斜角为600，的倾斜角为1500 ，k1与k2的关系 YOX猜想： Y O X 证明： 练习2： = 1 \* GB3 ① 已知A（5，-1），B（1，1），C（2，3）三点，试判断△ABC的形状 = 2 \* GB3 ② 已知A（-1，1），B（5，1）,C(a，0), 且，求a的值 例题：判断以A(1,0),B(5,-2),C(8,4),D(4,6)为顶点的四边形的形状，并给出证明 能力提升：已知A（-1，－2）、B（4，1）、在x轴上求一点C 使得 = 1 \* GB3 ①A,B,C三点共线 = 2 \* GB3 ②△ABC为直角三角形 三、课堂小结： 1、两不重合的直线： ∥ 注意：∥或与 重合 2、 小测验： 1、若A（-1，2），B（0，-1），且直线AB// ,则直线的斜率是 2、已知A（2，3）、B（-1，1）、在y轴上求一点C 使得 ①△ABC为直角三角形且角A为直角 ②△ABC为直角三角形（①②选作一问） 作业y 0X y 0 X 学生动手作图，体验探究两条直线斜率与直线的位置关系的过程。 巩固两直线平行与斜率间的关系 符合学生的认知规律：从具体到抽象，从特殊到一般。 验证猜想的可靠性 应用新知解决数学问题的思路， 同时规范答题过程 培养学生逆向思维，以及思维的发散性 对所学知识形成全面的认识，养成总结归纳的学习习惯 课前知识检测 板 书 设 计 两条直线平行与垂直的判定 平行 垂直 例题 教 学 反 思