2019-2020年人音版音乐六年级下册第四课美好祝愿3课时最新教案设计.docVIP

2019-2020年人音版音乐六年级下册第四课美好祝 愿3课时最新教案设计 教学目标： 1.感受《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。 2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明有爱的美好祝愿。 3.学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表演。 4.认识民族乐器分类（二），能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器。 教学重点： 学生通过对音乐的感受与体验，激发他们对民族音乐的兴趣和对美好生活的热爱。 教学难点： 在编创活动中提高合作能力与歌曲表现能力。 教学课时安排： 安排三课时 教学过程： 第一课时 一、民族乐器分类（二） 1.吹管乐器种类的认识：笛、萧、笙、唢呐、管子。 2.打击乐器种类的认识：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大锣、小锣、云锣、钹、梆子、木鱼、碰钟。 3.总结回顾民族乐器的分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。同时可以请学生与西洋乐器的分类进行比较。 4.鼓励学生课后自制喜欢的小乐器，并把自制的小乐器的乐器名称、所属类别、制作材料及演奏方法记录下来，在下一堂课与大家分享。 二、聆听 民族管弦乐《龙腾虎跃》 1.从曲名入手，设问：龙腾虎跃这首乐曲是用西洋乐器还是民族乐器演奏的？ 2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。 3.聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。 4.聆听乐曲第二部分。 （1）学习拍打节奏型“2/4 X X X|X O|X X X X|X O|” （2）启发学生分别用以上的节奏型在鼓的不同位置敲打，感受鼓的不同演奏方式。 （3）引导学生通过音乐要素（力度与速度）、演奏方式（敲打鼓棒、鼓边或鼓心）和演奏形式（独奏与齐奏、分组对奏）的不同，体验鼓乐的欢腾。 5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。 6.完整聆听全曲，简单介绍曲作者。 第二课时 一、发声练习 （1）要求唱出声音连与断的对比，重音要唱得饱满，顿音要唱得灵巧。 （2）引导学生体会气息控制的作用，尤其是气息下沉对声音饱满和灵巧作用的体验。 （3）练习音域：上行在1=C至1=G之间，下行练至1=bB。 二、演唱 歌曲《拍手拍手》 1.初听范唱，感受歌曲的情绪。 2.再听歌曲范唱，边听边随音乐在“X X”的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。 3.学唱歌曲。歌曲节奏感较强，拍手的掌声贯穿全曲。 （1）齐唱部分可采用分组分句自学曲调的方法，在演唱时注意八度大跳的音准，要唱出积极向上的精神风貌。 （2）合唱部分学习两声部的合唱，注意两声部之间的和谐。 4.完整地、充满热情地演唱全曲。 5.加入打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。 第三课时 一、复习《拍手拍手》 1.听钢琴伴奏，练习唱《拍手拍手》。 2.听伴奏录音演唱。 二、演唱 歌曲《明天会更好》 1.简单介绍歌曲的创作背景以及曲作者罗大佑。 2.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。 3.启发学生发现和找出歌曲多次出现的“O X X”“X X X”“X X X”“X X X ”节奏，说一说这些节奏的名称，拍一拍，唱一唱。 4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。 5.跟着教师的琴声视唱歌曲的前四小节的旋律。 6.提供群星演唱和童声演唱的两个不同版本，感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理。 7.引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案，采用不同的演唱形式来处理歌曲，并完整地表现。 三、同学间相互评议设计的表演方案。 附送： 2019-2020年人音版音乐四年级上册第一课《水乡 》教材分析教学要求建议 教 学 目 标1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。4.掌握竖笛的吹奏姿势。教 学 内 容聆听《采茶舞曲》教学基本要求1.用江南山水风景图导入。设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：《采茶舞曲》设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。