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《 梯形的面积 》导案 班级： 五2班 上课教师： 胡建波 上课时间： 第15周（68） 教学内容 课本P95-96页及做一做 教学目标 1、在理解的基础上掌握梯形面积计算公式的推导，并能运用公式正确计算梯形的面积。 2、通过动手操作、观察、比较，发展学生空间观念。培养学生分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 3、掌握“转化”的思想和方法，进一步明白事物之间是相互联系，可以转化的。 教学重难点 梯形面积计算公式的推导和运用。 教学具准备 梯形、剪刀和多媒体课件 教学环节 师 导 过 程 生 学 过 程 一、导入新课 1、复习三角形面积计算，重点指名学生操作演示转化的方法。? 2、课件出示车，找生活中的梯形 3、教师导语：我们已学会了用转化的方法推导三角形面积的计算公式，那怎样计算梯形的面积呢？这节课我们就来解决这个问题。? S=ah÷2 指名学生说出梯形的上底、下底和高各是多少厘米 二、新课讲授 1、推导公式? (1)操作学具? ①启发学生思考：你能仿照求三角形面积的办法，把梯形也转化成已学过的图形，计算出它的面积吗？? ②学生拿出两个完全一样的梯形，拼一拼，教师巡回观察指导。? ③指名学生操作演示。? ④教师带领学生共同操作：梯形（重叠）?旋转 平移 平形四边形。? (2)观察思考? ①教师提出问题引导学生观察。? a. 用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底和高与梯形的底和高有什么关系？? b. 每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？? (3)反馈交流，推导公式。? ①学生回答上述问题。? ②师生共同总结梯形面积的计算公式。 2、公式应用：教学例3 教师指导学生理解“横截面”。? 学生独立思考后与其他同学交流想法，并动手操作 平行四边形的底等于梯形的上底加下底，高等于梯形的高 每个梯形的面积是拼成的平行四边形的面积的一半 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a+b）h÷2” 学生尝试解答，展示台出示例题的解答，反馈矫正 三、巩固练习 课本做一做 学生独立完成，全班反馈 四、课堂小结 今天这节课你学到了哪些知识？ 学生畅所欲言 板书设计：平行四边形的面积=底×高 ?例3 ?S=（a+b）h÷2梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 =（36+120）×135÷2 S=（a+b）h÷2 =156×135÷2  ? =10530（平方米）