2019年春九年级语文下册 第六单元 20《周公诫子》说课稿 语文版.docVIP

PAGE PAGE 6 《周公诫子》说课稿 我今天说课的题目是《周公诫子》，下面我从说教学主导思想及思路、教材与学情、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面说课。 一、说教学主导思想及思路 从新目标看语文教学应追求一种人文性与工具性齐抓并举的境界，从而实现培养发展型人才的教育追求。在基础教育阶段应做好学生基本学习能力的培养，本课的教学思路便是以人文性与工具性为总的指导思想，以抓好基础能力培养为基本目标，以完成本课教学任务为最低目标。 二、教材与学情 1.教材地位： 《周公诫子》是语文版九年级下册第七单元第二篇课文，该单元是一个古诗文单元，所选古诗文都具有较强的思想性、艺术性和可读性。《周公诫子》这篇课文中以“握发吐哺”来形容君王为国礼贤下士，殷切求才；并以六中“谦德”强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。编者编选此文是让学生了解我国古代思想文化的精髓，继承优秀的文化传统；让学生了解我们现在所讲的、所遵循的许多做人的道理和古代哲人讲得是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶。语文新课标对学生的阅读要求是：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言。” 2.学情分析： 学生到了九年级，已具备借助工具书阅读理解浅近文言文，并大致把握文章内容的能力。 3.本文是一篇自读课文，教学本课需一课时。 4.结合本课和学情特点，我确定了本课的教学目标和教学