触摸春天基于课标的教学设计.docVIP

《触摸春天》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2004年版 教学内容来源：小学四年级语文语文（下册）第五组 教学主题：识字、朗读 课时：第一课时 授课对象：四年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）会写本单元17个生字，会认22个生字。掌握读读写写29个词语；读读记记28个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。 （2）学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累优美的语言，增强语感。 （3）引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会课文中含义深刻词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言，增强语感。 2．教材分析 《触摸春天》是本册“热爱生命”的第一篇文章，本文文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。本篇文章的学习是训练学生抓住重点词句、联系上下文理解句子，通过对含义深刻的句子的体会理解文本，体会盲童对春天对生活的热爱，激发起学生们对生命的热爱之情。 3．学情分析 四年级的学生已具备一定的识字和阅读能力，因而学生可以通过预习学习掌握本课的生字词，并基本正确的朗读文章。但是四年级的学生还未形成非常严密的思维，对生命的认识也不深刻，学生对盲人的内心世界可能没有深刻的体会，这对理解课文，感受人物内心活动有一定障碍。所以，我们力求让学生透过课文中生动而富有感染力的语言来感受生命的美好，这种感受孩子们能读懂多少便是多少，不拔高要求或一味地加以灌输。 教学目标 1. 通过校本课程和书写练习，正确认读7个生字，书写9个生字。正确读写“浓郁、流连、流畅、灵性、瞬间、飞翔、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等18个词语。 2. 通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确、流利、有感情地朗读课文。试着背诵第三自然段，摘录、积累好词佳句。 3、通过自学、小组合作等方式，找出安静感受春天的词句，体会安静对春天的热爱。 评价任务 任务一：正确读写生字。正确认读“浓郁、流连、流畅、灵性、瞬间、飞翔、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等18个词语。书写“瞬、翔、磕”等生字。 任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。背诵第三自然段。 任务三：找出安静感受春天的词句，能体会安静对春天的热爱。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 检查预习 导入新课 活动一 检查预习情况。认读生字表中的7个生字，读准字音，识记“畅、磕、瞬、翔”等字的字形。借助文本、字典或词典并结合课文内容理解词语。（完成目标一） 准确读出本课生字新词，并会组词。会说出流畅、穿梭、磕磕绊绊等词语的意思。 活动二 正确书写生字。 （完成目标一） 会按笔顺书写，书写正确、规范、美观。（评价目标一） 环节二 初读课文 读通句子 活动一 1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2． 个别读、分组读，练习正确、流利地朗读课文。（完成目标二） 读准字音、不丢字、不添字、不拖音。（评价目标二的朗读任务） 环节三 品读课文 感悟热爱 活动一 默读全文，要求边读边划出安静感受春天的句子。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。) （完成目标二、目标三） 准确的划出安静感受春天的句子。（评价目标三） 活动二 自读、指名读、齐读课文、体会安静对春天的热爱，读出安静对春天的热爱。（完成目标二、三） 说出如何从中体会到了安静对春天的热爱。能读出安静对春天的热爱。（评价目标二、三） 环节四 朗读课文 练习背诵 活动一 1、试着背诵文章第三自然段 2、根据提示背诵第三自然段。（完成目标二） 正确背诵课文段落。（评价目标二） 附：板书设计 手 盲童 安静 触摸春天 热爱生活 心 《触摸春天》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学四年级语文语文（下册）第五组 教学主题：热爱生命 课时：第二课时 授课对象：四年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）