中考模拟试卷讲评课说课稿.docxVIP

PAGE PAGE 1 中考模拟试卷讲评课（说课稿） 说课教师：陈绍钧 一、教材分析： （一）教材地位： 越临近中考，考试越频繁，试卷讲评课将会是中考冲刺阶段的主旋律。上好试卷讲评课，对纠正错误、查漏补缺、巩固双基、规范解题、提高学生解决数学问题的能力，培养学生的创新意识等有着特殊意义。 （二）教学目标： [知识与技能]：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。 [过程与方法]：通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。 [情感、态度与价值观]：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。 （三）教学重点、难点： 教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。 教学难点：试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。? （四）课前准备： 学生：课前下发试卷，分析错题原因并改错，找出好题好法。 教师：分析学生对相关知识、方法的掌握情况，对学生错误较为集中或困惑较多的题目进行分析，找出错误根源，并设计好针对训练题。 教学准备：多媒体课件 二、学情分析： 课前下发试卷，学生已经对自己的考试成绩有了整体的认知，通过分析错题原因并改错，不但纠正了错误，还开拓了解题思路，进一步提升了学生解题能力。 三、教学过程： （一）成绩分析 1、总体分析 考试人数 平均分 优秀率 及格率 最高分 最低分 41 83.34 46.3％ 82.9％ 114 6 2、分段人数比例情况表 分数段 人数 所占比例 100分以上（含100分） 13 31.7％ 90~99分 12 29.3％ 72~89分 9 22.0％ 30~71分 3 7.3％ 30分以下 4 9.6％ 3、各题得分情况表 题号 出错人数 错误率 难度系统说明 题号 出错人数 错误率 难度系统说明 1 3 7.31％ 难度偏低 13 6 14.6％ 难度偏低 2 0 0 难度偏低 14 12 29.3％ 难度偏低 3 2 4.88％ 难度偏低 15 12 29.3％ 较难 4 2 4.88％ 难度偏低 17 6 14.6％ 难度偏低 5 8 19.5％ 难度偏低 18 8 19.5％ 难易适度 6 2 4.88％ 难度偏低 19 10 24.4％ 难度偏低 7 8 19.5％ 难易适度 20 5 12.2％ 难易适度 9 4 9.76％ 难度偏低 21 10 24.4％ 难度偏低 10 3 7.31％ 难度偏低 22 13 31.7％ 难易适度 11 4 9.76％ 难度偏低 23 17 41.5％ 难易适度 12 6 14.6％ 难度偏低 从整体情况来看，第1，2，3，4，6，9，10，11，20题的答题情况较好，第5，7，12，13，17，18，19，21，题答题情况一般，第14，15，22，23题错误率较高。 [设计意图]让学生从整体上感知全班的考试成绩，并结合自身成绩了解自己在班上的学习能力与水平。 （二）简题简析 题号 正确答案 知识点 1 D 倒数的概念及性质 2 B 完全平方公式，合并同类项，以及幂的乘方与积的乘方 3 C 解一元一次不等式组 4 B 方差的性质和应用 6 D 圆周角定理，圆内接四边形的性质 9 a(x+y)(x﹣y) 提公因式法与公式法的综合运用 10 1 分式值为0的条件 11 5b2+3a2 整式的混合运算 20 列表法与树状图法 [设计意图]对于较简单的题目，我们需要明确每个题目的知识点以及需要特别注意的地方，做到简单题目并出错。 （三）错因归类 1、没有掌握相关性质与计算公式； 如第5，12，13题：（结合课件讲解） 第5题主要考查了一次函数的图象与系数的关系，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：①k＞0，b＞0?y=kx+b的图象在一、二、三象限； ②k＞0，b＜0?y=kx+b的图象在一、三、四象限； ③k＜0，b＞0?y=kx+b的图象在一、二、四象限； ④k＜0，b＜0?y=kx+b的图象在二、三、四象限。正解：C。 第12题本题考查用科学记数法表示较小的数，一般形式为a×10﹣n，其中1≤|a|＜10，n为由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定是解答此题的关键。本题涉及到科学记数法的单位换算，小单位化大单位用除法。正解：1×10﹣8。 第13题主要考查了圆锥的侧面积的计算，利用S侧=πrb能迅速而准确地计算出结果。正解：2π。 2、审题不仔细，粗心大意； 如第18，21题： 第18题主要考查了反比例函数与一次函数的交点问题，错误的主要原因是将C点的横、纵坐标弄反，另外就是少数同学没有解答