第29课职业心理素质与我-青岛艺术学校.docVIP

青岛艺术学校心理健康教育教案 PAGE 4 - 年 月 第 课时 第 周 课 题 第29课 职业心理素质与我 教学目标 （一）知识目标：让学生了解职业心理素质的含义和不良职业心理的种类和特点，懂得职业心理素质的重要意义； （二）能力目标：分析不良职业心理的种类和特点及其对求职择业及个人成长的不良影响，培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标； （三）情感目标：积极探索自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，主动培养良好的职业心理素质。 教学重点 懂得职业心理素质的重要意义；培养良好的职业心理素质，形成符合自己心理特点的职业目标 教学难点 培养良好的职业心理素质，形成符合自己自身心理特点的职业目标 教学方法 自主学习法、体验学习法、合作学习法 教学手段 多媒体课件、板书 教学过程 每个人都有自己的职业理想，正确的职业理想是引导我们职业追求的灯塔。然而，在选择职业时，我们了解自己吗？我们是否对即将从事的职业感兴趣？我们的个性特点是否和理想职业相一致？只有充分了解职业的特点，了解自己是否具有和相应职业一致的职业心理素质，我们才能合理规划职业生涯，实现自己的职业理想。 一、热身活动——心理情景剧《招聘》 【教师活动】教师作为招聘者，4为同学作为应聘者，并分别扮演自卑心理、盲目自信、急功近利、从众和依赖四种不良的职业心理。 【学生活动】4为同学按照自卑、盲目自信、急功近利、从众四种心理状态表演。其他同学观看表演，并分析四个同学的求职心理。 【心海导航】不良职业心理对中职生择业将产生严重的影响，所以训练自己良好的职业心理素质，对于就业与创业能产生积极的作用。 二、心理体验 （一）心灵故事 播放心灵故事 回答问题： 1.刘敏硕在求职择业的过程中，具备哪些职业心理素质？ 2.刘敏硕的做法对你的求职择业有何启发？ 【教师总结】刘硕敏的职业理想远大、目标明确，“学习——实习——打工——创业”的分阶段任务切实可行，循序渐进，凭借他对烹饪的热爱和兴趣，凭着刻苦与努力，凭着顽强的毅力实现了自己的职业理想。所以需要在我们选择职业的过程中做好准备工作。 【心海导航】 1．了解自己的职业兴趣。 2．了解自己的性格。 3．了解自己的职业价值观。 【教师总结】影响职业心理素质的因素有很多，其中家庭也是一个重要因素。 （二）职业基因树 【教师活动】介绍规则： 在下面探索活动中，每位同学用画图的方式对自己家庭成员的职业进行观察，看一看家庭背景对自己选择职业的影响。 1．画一棵“树”，每个枝杈代表一个家庭成员或自己生活中的重要人物。 2．将这些成员的过去、现在的职业填在上面，找出他们的共同点。 3．分析以下问题： 这些成员对自己的职业期望是什么？ 谁对自己影响最大？ 自己和他们中的哪些人在性格、工作价值观、职业兴趣等方面最接近？ 这些成员中哪些心理特点给他们的工作带来满意结果，哪些心理特点带来不满意结果？ 【学生活动】按照要求回答问题，小组交流分享。 三、成长工作坊 （一）情境分析 程前是某职业技术学院毕业的学生。在学校时，他门门功课全优，是老师心目中的好学生。毕业时，他通过严格的面试顺利进入一家工厂进行试用。进厂后，他整天以知识渊博自居，终日足不出户，闭门造车。一天他正绘一机械图，一位工人老师傅默然审视良久，说：“这图的这个部位好像不对啊。”他一听就不高兴了：“我学过，没错！”师傅说：“我没读过什么书，但这机器我摸了几十年了。我觉得……”程前反驳道：“那你怎么不去考大学呢？”此事传出，全厂哗然。从此，没有人敢给他“提意见”，人们对他的评价是“水平高，有个性”。试用期完后，他郁郁不得志地离开了这家工厂。 【教师提问】请分析哪些心理因素使程前择业失败？对你有什么启发？ 【学生活动】小组分享 （二）集思广益 在职业选择过程中，由于种种原因，从事的职业可能与自己的性格、兴趣、能力等出现了偏差，会出现自我与职业之间的不和谐。这时该怎么办？出示成长工作坊“集思广益”王磊的案例，王磊该怎么办呢？ A：改变自己，努力融入到工作中去。 B：应该重新选择符合自己性格的职业。 学生分A、B组讨论，各抒己见，观点碰撞。 教师进一步提问：“在以后我们的职业选择过程中出现了类似情况，我们该怎么做呢？我们现在应该做好哪些心理素质方面的准备？” 【学生活动】分组讨论 【心海导航】培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。 四、拓展训练 请同学们到人才市场调查，了解用人单位在招聘人才时对职业心理素质方面有什么要求，也可以从报纸杂志、书籍和互联网收集有关职业和心理素质的资料。 课后记