行列式的性质(三).docVIP

教案编号:NO3 课 题: 第三节 行列式的性质 教学时间: 教学班级: 授课类型:讲授新课 教学目的的要求： 1. 理解行列式的性质； 2. 能够使用行列式的性质对行列式化简。 教学重点： 1. 理解行列式的性质； 2. 会用行列式的性质对行列进行化简计算。 教学难点： 1. 理解行列式的性质； 2.能够使用行列式的性质对行列式化简。； 教授思路及教学方法： 1.引导利用拉普拉斯法则为基础对性质1、2、3进行解释，使前后知识得以有机结合； 2.在证明性质7应把两个行列式同时写出来加以对比，把i、k行用彩色粉笔写出，指 出这两个行列式的异同，便于学生理解。 3.讲解三角形行列式的求法时，可引导学生探索解法，培养学生学会思考； 4．在课堂练习中帮助学生熟练运用性质作特殊性行列式的简单计算。 教学过程： 一、教学引入: 复习回顾 二阶、三阶行列式的计算； （2） 余子式、代数余子式及拉普拉期法则。 二、讲授新课 1.行列式的性质 转置行列式 设 将的行与列互换（顺序不变），得到的新行列式，记为或， 称为的转置行列式．显然也是的转置行列式，即 性质1 行列式与其转置行列式相等，即。 性质2 行列式的两行（列）互换，行列式变号。 推论 行列式有两行（列）相同，则此行列式为零。 性质3 行列式的某一行（列）的所有元素都乘以同一数，等于用数乘此行列式。 推论1. 行列式的某一行（列）中所有元素的公因子可以提到行列式符号的外面． 推论2.　行列式的某一行（列）中所有元素为零，则此行列式为零． 性质4. 行列式中有两行（列）的元素对应成比例，则此行列式为零． 性质5. 若行列式中某一行（列）的元素都是两数之和，则此行列式等于两个行列式之和。 性质6. 将行列式某一行（列）的各元素乘以同一数后加到另一行（列）对应的元素上，行列式的值不变．即第行乘加到第行上，有 性质7. 阶行列式中任意一行（列）的元素与另一行（列）相应元素的代数余子式乘积之和等于零，即 3、为叙述方便，引进以下记号： （1）交换行列式的两行（列），记为（）； （2）第行（列）乘以，记作，第行（列）提出公因子，记作； （3）将行列式的第行（列）乘加到第行（列）上，记为 3、补充（三角行列式） 定义.　对角线以下（或上）的元素均为零的行列式称为上（或下）三角行列式． 阶上三角行列式 阶下三角行列式 三、例题讲解 例1：计算4阶行列式 解：-－ －－＝－1×（－1）×（－2）×（－2）＝4 小结：计算行列式时，常用行列式性质，把它化为三角形行列式来计算。例如化为上三角行列式的步骤是：如果第一列第一个元素为0， 先将第一行与其它行交换，使第一列的第一个元素不为0；然后将第一行分别乘以适当的数加到其它各行，使第一列除第一个元素外其余元素全为0；再用同样的方法处理除去第一行和第一列后余下的低一阶行列式；依次作下去，直至使它成为上三角行列式，这时主对角线上元素的乘积就是行列式的值。 例2：计算行列式 解：因为第一列和第二列对应元素成比例，根据性质推论得 ＝0 例3：计算4阶行列式 解：可以把第二行得元素分别看成：5＝1＋4；6＝2＋4；7＝3＋4； 8＝4＋4，由性质5有： ＝ ＝＋＝0 例4：计算行列式D＝ 解：这个行列式可以将第一行与第三行交换 即－＝－3×5×6＝－90 或= 四、课时小结 1.者行列式的性质； 2. 能够使用行列式的性质对行列式化简。 五、课堂练习和课后作业： 六、板书设计： §1.3行列式的展开及行列式的性质 行列式性质 例题 课堂练习 七、课后分析 方便下节行列式的计算的讲解