语文S版五年级下册冬不拉教案.docx

《冬不拉》教案 教学目标： 1．知识与能力目标：“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6 个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器” 15 个生字。通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、 冥思苦想、视死如归、如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。 2．过程与方法目标：引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读 描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过， 体会王子的机智、 勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。 . 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文第 15.16 自然段。 3．情感、态度与价值观目标：激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。 教学重点： 1．重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇 于牺牲的精神。 了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、 善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。 2．难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。 教学时间： 二课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．知识与能力目标：读通课文，学习并掌握“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6 个 生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器” 15 个生字。 2．过程与方法目标：合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。 理解文章层次，了解课文内容。能 有感情地朗读课文 。 3．情感、态度与价值观目标：初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。 教学重点： 教学重点： 1、了解课文大意 2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。 教学难点：初步感悟故事主人公的人物形象。 教学过程： 一、谈话导入： 板书课题，以“冬不拉”谈话导入。 提问：通过预习，你们知道“冬不拉”指的是什么吗？ 二、初读课文，理清顺序。 以自读、赛读、指名读等方式读课文。 想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？ （①瞎熊伤害人畜②王子除害牺牲③琴声讲述故事。 根据事情的发展顺序 （起因——经过——结果）） 试给课文分成段，并概括出课文的主要内容。 课文可分为三段： 第一段：（①）在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。 第二段：（②——⑩）王子不顾国王的阻拦去除瞎熊， 在搏斗中和瞎熊同归于尽。 第三段：（ 11—— 17）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。 主要内容：课文讲的是哈萨克族民间传说： 乐器“冬不拉”的来历。 相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊， 自己也牺牲了。 一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。 为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。 初步感悟故事主人公的人物形象。三、精读课文第一段。 了解哈萨克族。 体会瞎熊的凶残。“身躯庞大性情凶恶的瞎熊”，“伤害人和牲畜”，“不得安宁”。 讲解多音字“没”。 四、拓展。 结合“ 301”昆明杀人事件与老师介绍的新疆， 讨论如何正确对待少数民族，尤其是新疆人。 五、布置作业： 1）有感情地朗读课文。 2）积累成语。 六、板书设计： 起因 瞎熊伤害人畜 冬不拉 经过 王子除害牺牲 结果 琴声讲述故事 第二课时 教学目标： 1．知识与能力目标：通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦 想、视死如归、如泣如诉”的意思， 积累“一筹莫展、 自告奋勇、视死如归”等词语。 2．过程与方法目标：引导学生了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过，明白课文的主 主题思想。指导学生有感情地朗读课文，背诵第 15、16 自然段。 3．情感、态度与价值观目标：体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的人物形象， 体会课文所表达的思想感情。 教学重点： 教学重点：了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过， 结合课文内容， 说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。 教学难点：体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的人物形象，体会课文所表达的思想感情。 教学过程： 一、回顾导入 谈话：同学们，谁来给老师讲讲课文内容是什么？ 通过上节课的学习， 我们认识了一位勇敢、 善良、勇于牺牲的王子——冬不拉。课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。 二、品读词句，感悟情感 ．冬不拉一听，自告奋勇去除掉这只瞎熊。①学生找出瞎熊特点的词语，交流： 庞大而凶恶：伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。凶残狡猾：几次派出猎人去伏击，都没有成功。 ②“自告奋勇” 的意思是什么？ （本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。 ） ③为什么国王“说什么都不答应” 。（体会父母对子女的爱） 王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马 ,, 中隐藏起来。提问：这里体现王子是个什么