HMSC课程及评估指引内容健康的定义.ppt

* 關愛的公民和社會關懷 * 健康和幸福 主題冊(2) 健康管理與社會關懷知識增益系列(9)： 必修部分 － 個人健康和幸福 (新辦) 2010年6月20日 課程架構 總結：主題冊(13) 健康和社會關懷政策 學習目標 學習目標 * 2.1 全人健康 課程及評估指引 課題一 人生不同階段的個人發展、社會關懷及健康 1A生物、社會、心理、靈性、生態和文化的角度及層面 內容：1A1 -健康的定義 目的： 瞭解整全的健康概念 * 2.1 A 「健康」的概念 (世衞，1947) 個人在生理、心理及社會適應三方面全部良好的一種狀態 而不僅指沒有生病或者體質健壯 HMSC課程及評估指引 內容： 健康的定義(1A1 ) 目的：瞭解整全的健康概念(1A) * 2.1 全人健康 課程及評估指引 課題三 回應健康(護理、推廣及保健)與社會關懷範疇的需要 3A推廣健康、保持健康、疾病預防、社會關懷、福利與社區服務等概念與實踐 內容：健康與身心安康(3A1) -健康的不同層面，包括社會、心理、情緒和生理等 * 2.1C 全人健康的不同層面 心智 情緒 HMSC課程及評估指引 內容：健康與身心安康-健康的不同層面，包括社會、心理、情緒和生理等(3A1) 目的：瞭解整全的健康概念(1A) * * 2.1C 不同層面健康的相互影響 HMSC課程及評估指引 內容：健康與身心安康-健康的不同層面，包括社會、心理、情緒和生理等(3A1) 目的：分析不同層面的健康之相互關係 * 2.1B 健康狀態 客觀 主觀 存在疾病 對疾病的理解 HMSC課程及評估指引 內容： 健康的定義(1A1 ) 目的：分析不同層面的健康之相互關係 * 2.2 影響健康的因素 課程及評估指引 課題一 人生不同階段的個人發展、社會關懷及健康 1D影響個人與社會福祉 (包括健康和疾病的經驗)的因素 目的： 識別影響個人及社會健康的因素 分析因素之間的相互關係 瞭解影響健康的決定性因素，加深對問題的認識；使用有關的介入方法，解決問題 * 2.2 影響健康的因素 * 個人因素 要點 營養因素 營養失調包括營養不足和營養過盛 營養不足大部分跟不良飲食習慣、營養攝取不足和不斷感染疾病有關，這情況在貧窮人口/發展中國家尤為嚴重 營養過盛引起「肥胖症」跟心血管疾病、心臟病、糖尿病和癌症等非傳染性疾病有密切關係 生活方式：消閒活動及運動 人類流行病的模式改變，殺手疾病多是由不健康生活方式所造成的「都市病」 工業化和科技發展令體力勞動的工作和時間減少，造成四肢不勤、久坐不動的生活方式，令熱量消耗減少 運動及消閒活動可消耗熱量(生理健康)，管理壓力 社會生物及心理生物因素 社會生物因素：因素如親子、師生關係(社會)影響身體健康(生物)，例如兒童在親子關係產生的焦慮引致尿床 心理生物因素：影響身體健康的心理因素，例如壓力(心理)引致胃痛(生物) HMSC課程及評估指引 內容：社會及經濟因素：生活方式：消閒活動及運動(1D2) /營養因素(1D3)/社會生物及心理生物因素(1D4) 目的：識別影響個人及社會健康的因素 * 2.2 影響健康的因素 – 延展學習 * 社經環境：人口特徵 要點 年齡 最年長和最年幼承受比較大的潛在健康風險 嬰幼兒免疫系統未完全發展 學齡兒童因膽子較大，受傷或遇上意外的機會較大 老人生理轉變和機能退化，患有長期病 性別 本港女性的預期壽命較男性長，可能與較多男性從事高危職業有關 女性到了更年期，失卻雌激素的保護功能，容易患上骨質疏鬆症 男女的生理因素和生活習慣各異，健康狀況有別 種族和族群 過去以種族遺傳來解釋疾病來源 族群的健康跟社會因素的關係更密切，例如鼻咽癌俗稱「廣東瘤」致病原因並非種族，而是與華南人士嗜吃鹹魚、醃菜有關。 HMSC課程及評估指引 內容：人口變化因素：年齡 /性別/種族及族群 目的：識別影響個人及社會健康的因素 * 要點 入息 入息增加可以獲得更佳醫療健康照顧，但也可以令飲食偏和三高一低(高熱量、高脂肪、高蛋白、低纖維) 入息欠佳的人，容易因缺乏經濟能力而未能選擇健康飲食 低收入人士在失業及裁員等經濟困境下的壓力比其他人口組別為高 教育 可以推廣健康的生活方式、改善壓力管理、促進人際關係和諧、減低意外，以及令人懂得珍惜環境 影響人們如何理解健康和使用醫療健康服務 工作 工作可以引致身體疾病或心理壓力，以及工傷和意外 工作過量也會導致精力虛耗或疲勞 影響健康的職業環境包括：組織和管理、工作環境、機構氣氛及機構內的人際關係、職業前景及家庭與工作的關係 社經環境：社會及經濟因素 HMSC課程及評估指引 內容：社會及經濟因素 (1D2)：入息、教育、工作 目的：識別影響個人及社會健康的因素 * 2.2 影響健康的因素 – 延展學習 * 生