高一美术教案 美术作品的艺术语言.docVIP

苏州工业园区第三中学高一美术教案 教 材:人民美术出版社·普通高中课程标准实验教科书·美术鉴赏 执教：周露露 课题 美术作品的艺术语言 课时 1 教材分析 本课时是《美术作品的艺术语言》这课的第1课时。这个课题的内容是关于什么是美术作品的艺术语言和美术家是如何运用艺术语言这两个话题。我认为要在有限时间内提高课堂效率，让同学们具备辨别三种艺术形式的能力。 教学目标 知识的传授： 通过课堂讲授让同学们了解艺术语言的概念、美术的基本语言元素、美术语言的方式和类型、三种类型中中西方艺术语言不同的表达手段。 能力的培养 通过课堂的讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，进一步强化培养学生的知觉能力（对作品的第一印象）、描述能力（深入观察作品）、解读能力（理解认识作品）、批评思维能力、查阅资料的能力。 情感、态度和价值观的树立 通过本课的学习，提高学生的审美意识,初步树立基本的美术鉴赏能力。 教学重点 美术作品中的艺术语言、基本语言元素的概念以及中西方美术语言表达手段的异同点 具象艺术、意象艺术和抽象艺术的特点和区别 教学难点 引导学生正确区分具象艺术、意象艺术和抽象艺术 摆脱固有的审美意识，能从艺术发展角度和艺术内在精神方面理解作者的创作意图，培养正确的审美意识和一定的艺术鉴赏力。 教学具准备 PPT, 不同类型和风格的中西方绘画作品若干 教学过程 注意事项及设计意图 导入 视频播放：上课前五分钟，播放一段传说中唐明皇时期吴道子和李思训各画了一幅不同风格的山水画，以此导入教学课堂有关美术作品的艺术语言的讨论。 问题：为什么两位画家的风格完全不一样呢？ （让同学思考三分钟） 师：这个故事表明了他们有不同的风格，或者说他们对艺术语言的运用是不同的。今天这堂课，我们就来学习了解一下美术作品的艺术语言相关的知识。 新授 （让同学们翻看书本，找出艺术语言、美术的基本语言元素等概念所在的位置，提问。） （一）、美术作品中的艺术语言 知识点（ppt显示） （1）、艺术语言：美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。 广义上说，美术作品中参与作品表达的一切都具有语言的属性 狭义上，指美术的基本语言元素和语言手段两方面。 （2）、美术的基本语言元素 点、线、面、色，任何美术种类的任何语言表达方式都是在这四个基本元素的基础上形成和演化开来 的。 问题：举例梁楷的《太白行吟图》的构成，它给你的第一感觉是怎样的？ 师：虽然这是一副看起来很简洁的画，但它也是用美术中最基本的语言元素组成的，同学们能在这幅画上看到由我们刚刚讲的哪些元素呢？ 哪些是点？哪些是面？哪些是线？ （让学生们思考，回答） 师： 《梁楷-太白行吟图》是梁楷减笔人物画的代表作之一。寥寥数笔就把“诗仙”那种纵酒飘逸、才思横溢的风度神韵，勾画得惟妙惟肖。画家不拘泥于琐末细节，而是突出诗人的性格特征，选取最能反映诗人精神状态和思想情绪的瞬间动作，加以概略的描绘。而这是一幅典型的点线面完美结合的艺术作品。（ppt显示） （3）、中西方不一样的语言表达手段（语法规则） 西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理 中国绘画：笔墨、章法、皴法 （同时给学生们分别欣赏用到这些手段的画） （二）、美术语言的方式：三种 具象艺术 拿出图片对比中西方具象艺术的异同 师：在何家英的工笔人物画中，我们能看到很明显的 线条，无论是头发还是眼睛，甚至是睫毛，都被细致的画了出来，这是中国工笔画中的语言表达手段，所谓工笔画，就是中国画中工整细致的一类画，着重线条美，一丝不苟，这是工笔画的特色，所以它可以被看作是中国画具象艺术的代表。 而在达芬奇的素描和委拉斯贵兹的油画中，我们能看到最明显的就是它们的立体感，通过光线的明暗来表现一个物体，达到了这样一种很写实的地步，因而西方绘画中的写作品可以看作是西方具象艺术的代表。 总的来说，具象艺术就是真实地再现客观现实的美术类型。 （再让同学们欣赏一遍） 意象艺术 问题： 同学们想一想，什么叫做意象？用你们所学过的语文知识来解释一下这个词语。 （请同学回答） 师：意，顾名思义，就是意识、意味、意蕴。象呢，就是形象的意思。这是一种不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家的精神世界，包括感受、情感、观念和审美理想等。 艺术家常采用变形、夸张、重组的手段。 师：我想大家应该听说过“印象派”这个词，莫奈的《日出印象》开启了印象主义的先河，它是意象主义的一种，而在中国美术中呢，和之前的工笔画相对应的“写意画”也是意象主义的代表。 （欣赏作品） 3、抽象艺术 问题：同学们回想一下有时候是不是会看到这样一种画，画的内容你根本看不出来，比如说课本第七页的《1954》还有右上角那幅小画？ （让同学们思考，试图理解抽象艺术的魅力，