写作指导学习单.doc

PAGE PAGE 9 差異化教學空間書寫 簡易教學流程 課次 教學大綱 內 容 時間 進行方式 第 一 堂 課 創 作 回 饋 觀 摩 一、拋點子 1.討論校園哪個地方有特別意義 (人事或物件情感、喜好興趣、必要存在) 2.填表格：構思自己的取材 (人、事、時、地、物)中至少選三個 對於有意義部分要寫出三個理由或描述 10 師生共同討論 二、名家作品觀摩 1.欣賞三篇文章(文章要求學生先預習) 2.分組討論寫作技巧、運用的方式、達成效果 15 隨機分組 小組討論 三、寫作一 寫成短文，先用藍筆書寫 2.小組對話：同學輪流交換批改、對組員提出讚美與建議 15 10 自行寫作 小組討論 下課時間：感官摹寫、譬喻、鏡頭移動三種修辭，學生自行選擇其一，調整座位重新分組 依照修辭的難易不同及學生的興趣分組 第 二 堂 課 創 作 精 進 分 享 四、精進修辭 1.學生自取學習單 2.小組共同討論：感官摹寫、譬喻、鏡頭移動三種修辭學習單(三選一即可) 3.設計自己的修辭模式 畫線→加入放大特寫的方式(加感官摹寫、譬喻、鏡頭移動其中之一) 15 依修辭難易與興趣分組 五、寫作二 用黑筆繼續書寫，完成全文 25 自行寫作 六、作品分享 與回饋 1.學生朗讀自己的作品，利用實物投影機 2.小組成員分享彼此作品並且互評