大学生文化修养第六章.ppt

一、中国古代科技成就 1 3 3.古代科技的鼎盛时期 隋唐到宋元时期，国家空前统一，封建制度日趋成熟，对外文化交流日益广泛，中国古代的科学技术发展也达到了辉煌的顶点。 一、中国古代科技成就 1 4 4.古代科技的衰落 明清时期是封建社会的末期，闭关锁国的政策使得中国社会日渐衰落。科技整体陷入停滞的困境。明代科技在个别领域依然取得了一些成绩。 二、世界近现代科技 1.“文艺复兴运动”与近代科学的诞生 先秦文学是中国文学史中的上古期，是灿烂中国文学的发端和光辉起点。中国文学的各种体裁几乎都孕育于这个时期，文学的思想基础和文学思潮也是孕育于这个时期。中国文学的基本格局也是在这个时期奠定的。 二、世界近现代科技 2.牛顿力学与第一次工业革命 16世纪中叶，受文艺复兴运动的影响，英国的科技发展迅速。英国文艺复兴的先驱培根提出的“知识就是力量”的口号，奠定了英国科技革命爆发的思想基础。 二、世界近现代科技 3.电磁学理论与第二次工业革命 19世纪70年代开始了以电力的广泛应用为标志的第二次技术革命，产生了近代第二次工业革命。这次技术革命的直接起因是电磁学理论的建立。麦克斯韦电磁理论奠定了现代的电力技术、电子技术和无线电技术的基础。 二、世界近现代科技 4.现代科技与第三次技术革命 19世纪末20世纪初发生的物理学革命，使自然科学进入了一个新的历史阶段——现代科学阶段。 （1）现代科技理论——相对论、量子论、基因论。 （2）第三次技术革命。 二、世界近现代科技 第三次技术革命是一场以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及诸多领域的科技革命。极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且使人类社会生活和人的现代化向更高层次发展。 二、世界近现代科技 第三次技术革命促进了原子能技术的发展、电子计算机技术的发展、空间技术的发展等等。空间技术的发展列了以下两种： 1.美苏空间技术 2.中国空间技术 知识链接6-27 三、各国的科教兴国战略 纵观世界近现代史，依靠科技和教育发展国民经济，是一个国家在现代化大潮中得以振兴的共同经验。但在科教兴国这一共同道路上，因各自国情、历史起点和时代背景的差异，各国的科教兴国战略显示出不同的模式和特点。 三、各国的科教兴国战略 17~19世纪，英国迅速强大起来，成 为发达的工业化国家,并成为当时世界经济和科学中心。 英国科教兴国的模式和特点是： （1）普及科学教育，培养科技人才。 （2）政府对科技活动的保护和鼓励。 （3）以科学发明和发现推动技术革新 三、各国的科教兴国战略 自1775年独立战争到19世纪末，美国仅用了百余年的时间就超过欧洲众多传统强国，成为世界头号经济大国，二战后更是成为在经济和科技上独占鳌头的世界超级大国。 三、各国的科教兴国战略 美国的科教兴国战略有如下特点： （1）重视并大力发展全民教育。 （2）从吸收借鉴到自主创新，从重实用到重研究。 （3）善于借重移民资源，积极引进外来人才。 （4）政府、企业、个人联合推进科教兴国战略。 三、各国的科教兴国战略 日本通过明治维新，不仅成功摆脱了成为英国殖民地的危机，而且由一个落后的农业国迅速跨入世界强国行列。日本科教立国战略有以下特点： （1）优先发展教育。 （2）引进国外先进科技和人才。 （3）科技发展坚持以政府为主导。 （4）从引进到输出的科技发展方针 三、各国的科教兴国战略 各国科教兴国战略主要有以下几种举措。 建立官学民一体，产学研结 合的全方位科研开发体制 加强政府的干预、 支持和调控作用 实施教育体制改革 和人力资源开发 开展国际科技合作 高科技开发为龙 头，发展主导产业 1 2 3 4 5 三、各国的科教兴国战略 我国的科教兴国战略是在以我国的基本国情为出发点，以大力借鉴全世界科技强国的相关经验为补充的基础上稳步行进的。我国的科教兴国战略如下： （1）深化科技和教育体制改革，促进科技、教育同经济的结合。