《迷人的夏天》教案.docVIP

《迷人的夏天》教案 教学目标： 通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。 理解重点的词句。 理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限热爱之情。 教学重点： 1. 通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。 教学准备：课件 教学过程： 导入。 谈话导入 今天，老师给你们带来一幅美丽的图画，想看吗？我们一起来看看小朋友们有的干什么？有的干什么？有的干什么？还有的干什么？ （设计意图：充分利用好课文中的插图，给学生充分的时间进行说话练习，让学生仔细观察图中的孩子在干什么？） 揭题：迷人的夏天（板书） 齐读课题 新课 自由朗读课文 边读边思考：夏天是怎样的？ 学生反馈。（随机板书） 小结。 学习第一自然段 初读第一自然段。 理解“火辣辣” 重点指导朗读。 小组自学2、3、4自然段 小结学习第一自然段的方法。 出示学习方法在小组里自由学习。 小组同学反馈。 有感情地朗读课文。 （设计意图：理解完每一段意思，读中悟，悟中读） 小组学习第二自然段 小组同学初读第二自然段 理解“多彩”画出文中描写颜色的词语 拓展：还可以说（ ）的鲜花 （ ）的草地 （ ）的植物 （ ）的衣裙 （设计意图：语文学习是一个感受和积累的过程，读中积累，听中积累，提高积累的质和量） 有感情地朗读第二自然段。 学习第三自然段 小组初读第三自然。 提问：为什么说夏天是有趣的。 拓展：在夏天里，我们还可以看到或听到什么？ （设计意图：爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，想象是无限的，知识是有限的。让学生尽快的走进文本，与作者产生共鸣，更深的体会感情） 有感情地朗读第三自然段。 学习第四自然段 边听音乐，边想象当时的情景，小朋友在夏天里有什么活动？ 小结 有感情地朗读课文。 总结全文 过渡：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，所以说夏天是迷人的。 有感情地朗读最后一个自然段。 理解“一切都在夏天里走向成熟” 把你最喜欢的语句、段落背下来。 课后作业： 有感情地读一读课文。 把你想象中最美的夏天画出来 板书设计： 炎热 多彩 迷人的夏天 有趣 走向成熟 悠闲