让词语教学变得精彩起来.docVIP

PAGE PAGE 1 让词语教学变得精彩起来 　　如今，词语教学似乎已被大家淡忘。论述阅读教学的文章铺天盖地，但谈及词语教学的是微乎其微；进行阅读研究的活动接二连三，但研究词语教学的是凤毛麟角。由于缺乏引领，不少教师词语教学陷入误区：或者是束之高阁，不加处理；或者是简单从事，一读了之；或者是长篇大论，过度讲解；或者是小题大做，故弄玄虚……到底如何使词语教学回归本源，使它变得精彩起来呢？ 　　一、想象拓展：让词语呈现具体形象的画面 　　不少词语的喻义抽象，就事论事地讲述，学生难以理解。而这些词语，既有形象的原型，又有形象的延伸。对此，可从它的形象原型入手，让学生对词的本义有清晰的理解；再由它的形象延伸着力，让学生对词语的喻义有真切的理解。这样，词义就能以形象储存于学生的语言仓库，一旦生活中有类似画面，学生就能自如地用这些词语进行画面的描述；一旦阅读中有相关词语，学生就能自主地用这些画面进行词义的演绎。如：“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”（苏教版第9册《厄运打不垮的信念》）对句中的“崎岖和坎坷”，一教师这样引导： 　　师：知道“崎岖和坎坷”本来写什么吗？ 　　生：是写道路的。 　　生：是写山路的。 　　师：是啊，两个词语都是写路的。大家闭目想一想，由“崎岖和坎坷”，你看到了怎样的画面？ 　　生：我看到道路弯弯曲曲，