让数学课堂充满活力.docVIP

PAGE PAGE 1 让数学课堂充满活力 　　数学课程标准指出：数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，要把课堂还给学生，让课堂活起来。“活”起来的课堂，不仅有利于激发学生的学习兴趣，有利于放飞学生的思维，有利于营造师生互动、平等参与的氛围，而且有利于养成学生乐于探究、主动参与、勤于动手的良好学习习惯。而让课堂“活”起来的根本，就在于充分发挥教师的主导性和学生的主体性，因人、因时、因课，采用多种多样、切实可行的灵活导学方法。 　　一、巧妙设计教学环节 　　课堂是师生展现自我风采的场所，是动感十足的文化阵地。一堂精彩的课往往能让人精神振奋，回味无穷，令师生进入忘我的境界。因此，我努力为学生创设自主、合作、探究的课堂氛围，让学生主动地、快乐地投入到数学学习中去，让他们体验成功的快乐与喜悦。 　　例如在教学“认识三角形”时，我首先出示一个四边形的教具让学生观察，在学生发现四边形的不稳定性后去掉其中一根棒，得到三角形的教具，再让学生拉或压，感受三角形有没有变化，从而使学生初步认识到三角形的稳定性。接着我引导学生回忆在什么地方见过三角形？学生七嘴八舌：“房屋的大梁是三角形的。”“我们用的三角板是三角形的。”“自行车上的横杠和侧杠组成了一个三角形。”……通过回忆，学生发现，生活中很多地方都用到三角形。此时我没有给学生进行过多的讲解，而是留给学生足够的时间去自学，并让他们把自己所