让学生“动”起来.docVIP

PAGE PAGE 1 让学生“动”起来 　　一、训练思维，让学生动脑 　　人的智能结构一般是由观察力、记忆力、注意力、思维能力、语言表达力以及动手操作能力构成，而其中思维能力则是智能活动的核心，是人脑对客观事物概括和间接的反映，它是人特有的认识活动。所以，激活思维是使学生“动”起来的第一要素。 　　1.创造契机，设置矛盾，激活思维 　　学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，因此，我在备课时深入钻研教材，努力寻找切入点，有意识地给学生设置“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”（问题）。当学生急于解开这些“冲突”（问题）时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。如我在上泰格特小说《窗》这个公开课时，第一步就是让学生感受窗内窗外两种不同的人生，学生的思维很快“动”起来，找出窗内生活的单调无味与窗外生活的丰富多彩，这一矛盾引出文中最重要的表现手法对比，随即在解决对比的同时将其他重难点一并解决。 　　2.在提问中培养学生的发散思维 　　在课堂上，教者需通过有效的提问，使学生能积极主动地“动”，因而教者应该注意提问的方式：如变直为曲，启发学生动脑；分层设计，步步引导学生动脑；逆向思维，激发学生兴趣。这样既培养了学生发散思维能力，又进一步激活了课堂。 　　（1）提问变直为曲，引人入胜。课堂的提问如果是一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生对这样的提