普通中学高三学生心态分析实践与探索-温州市瓯海区三溪中学.doc

PAGE =PAGE 1= 普通中学高三学生心理调查研究 瓯海三溪中学 狄冬丽 [摘要]在普通中学生源一般的情况下，了解高三学生的心理状态，并针对性地进行引导和帮助，从而提高学生对学习和生活的自控能力，而且在此过程中使班级管理优化，使学生处在轻松愉悦的心情中，更加有利于学生的身心健康；并同时也提高了班主任的业务水平和工作成绩。 [关键词]高三 心态 教育策略 一、班级原始情况分析 高三（2）班是在高三分重点班之后的一个文科班，也叫艺术班。班里有33个艺术生和15个文科生。班极情况较为特殊，学生们从小生活在优越的环境中，倍受长辈的呵护，习惯以自我为中心，缺乏独立生活与艰苦生活的磨难，依赖性大，自我管理约束能力较差。学生父母多是做生意的，而且常年在外地。他们在优越的经济条件下，加上复杂的社会环境等因素，使他们既具有聪明活泼、接受新事物快、现代意识强的积极因素的一面，又有懒惰、自我约束力差、心理闭塞、集体观念淡漠、审美能力差，自我约束能力较低等消极因素的一面。有的同学追求高消费，攀比心理严重，手机、MP3、随身携带；有的同学为一点小事，大打出手；不少同学厌学情绪严重；后进生在班极所占比例较大。班级的五项纪律评比同年级其他班级相比差许多，多项学科平均分均为年级倒数。 每一个班主任都希望自己班级的同学能够和睦相处，成绩有所提高，将来有所作为。可班主任却在实践自己美好愿望的同时却常常发现与学生之间产生了种种的矛盾冲突。面对矛盾冲突该怎么办？这也是我刚接手该班最棘手的事情。 我从分析班级现状找原因为切入点，找同学谈话，认识到：多数同学认为分班后，他们生活在没有希望的前景中，充满了自卑，因而也就更丧失了自信，因而学习没有动力，没有进取心，自报自弃，得过且过。 二、创造一个具有凝聚力、团结向上的班级，给每位同学定位。 对于学生来说，好的班主任犹如好的父母。班主任给予学生最大的帮助就是帮助他们树立自信心。心理研究认为：信心是成功的基础，有了信心就等于成功了一半。而信心从哪里来，当然是从学生多次成功的实践和教师的多次肯定中来。 于是，我和同学们一起努力营造班级和平温馨的气氛，调动同学各方面积极的内在力量，多次肯定在不同方面表现突出的同学，帮助同学树立自信心。 在同学们不同程度地恢复了自信心以后， 我采用问卷调查的办法，辅之以个别谈话，对高三（2）班48位学生进行调查分析： （一）统计数据：根据回收的调查问卷，统计出以下数据： 问 卷 选 择 1、你认为考上大学是你唯一的出路吗？ A、是 14% B、不是 26% C、不一定 52% D、说不清楚 8% 2、你为何学习？ A、为祖国做贡献 12% B、找一份好的工作 50% C、报答父母 14% D、说不清楚 24% 3、面对高考，你会怎么做？ A、努力学习，勇攀高峰，一定能考上 18% B、尽量努力，但结果不知道 66% C、害怕，觉得自己考不上 14% D、无所谓 2% 4、家长对你的希望是 A、一定要考上 40% B、尽力就好 52% C、随便或不管 D、其他 8% 5、在家里，你和家长有代沟吗？家长经常和你聊学习吗？ A、有 28% B、没有 10% C、有一点 58% D、不知道 4% 6、让你在学习中分心的事是 A、朋友的事，人际关系 40% B、体育文娱等活动 16% C、来自高考的压力 34% D、没有 10% 7、面对高考，你是否有压力 A、有 38% B、没有 12% C、有一点 46% D、不知道 4% 8、当你平时考试成绩不理想时，你会？ A、检查错误，汲取教训，争取下次考好 56% B、痛心、自卑、泪丧 18% C、无所谓 10% D、其他 16% 9、在课外，你会 A、做各种复习资料14% B、与朋友聊天、打球，但心中仍想着学习 46% C、尽兴地玩 26% D、不知道该干什么 14% 10、对你影响最大的人是 A、老师 10% B、父母 36% C、同学 34% D、朋友 18% E、其他人 2% 11、你认为早恋对学习有影响吗？ A、有 30% B、有一点 28% C、没有 20% D、说不清楚 22% （二）结果分析： （1）学习动机： 学生学习目的明确的有76%，面对高考会努力拼搏的占84%。（说明多数同学的学习目的还是明确的） （2）学习情绪： 面对家长的希望，感觉高考有（包括有一点）压力的占84%，当模拟考试成绩不理想时，会汲取教训，争取下次考好的占56%（说明学生思想包袱较重） （3）人际关系： 在人际关系调