平面向量的加法教学设计.docVIP

教学设计方案 课题名称：7.1.2平面向量的加法 姓名： 邵志兴 工作单位： 实验中学 学科年级： 职高二年级 教材版本： 高等教育出版社 一、教学内容分析 本节课来源与中等职业学校，高等出版社出版使用的教材《数学》，基础模块下册第七章平面向量，7.1平面向量的概念及线性运算第二课时；7.1.2平面向量的加法；物理中的矢量——数学中的向量；向量加法运算是向量的第一运算，它研究向量求和的作图法则和向量加法的运算律。它既是向量概念的延伸，又是学习向量其它运算的基础，在实际生活中也有广泛的应用。 二、教学目标 掌握向量加法的定义、三角形法则、平行四边形法则、运算律及其应用。 理解和体会实际问题抽象为数学概念的过程和思想,培养类比、分类、归纳、数形结合等能力。 激发学生学习数学的兴趣和积极性,培养学生实事求是的科学态度、勇于创新的精神。 重点：向量的加法及向量加法的三角形法则和平行四边形法则 难点：对向量加法定义的理解 三、学习者特征分析 学生在学习平面向量的概念和数量的加法基础上学习本节知识，能够应用数的加法类比向量的加法，简捷易懂。 教学方法: 探究－研讨教学法 学习方法: 探究－研讨，教为主导，学为主体，练为主线 四、教学过程 知识的应用知识的深化知识的形成 知识的应用 知识的深化 知识的形成 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 引导学生预习课本总结向量的概念同时类比物理知识学习向量 1、总结记忆向量的有关概念； 2、物理中怎样求两个位移的和？怎样求两个力的合力？遵循什么法则？ 类比学习 轻松易懂 导入两个实例让学生理解，由位移和力的合成来理解向量的加法 分析实例： 实例 一:由于大陆和台湾没有直航，一台商要从台北到上海，需先乘飞机从台北绕道香港，再从香港飞达上海，请问台商的这两次位移的和是什么？ 实例二：有两辆汽车牵引一辆大卡车，它们的牵引力分别是F1＝3000牛，F2 ＝2000牛，牵绳之间的夹角θ＝60°。如果只用一辆汽车来牵引，而产生的效果跟原来的相同，试求出这辆汽车的牵引力的大小和方向。 由实例引入便于理解 总结加法定义及加法法则 向量加法的定义：已知向量 a , b，在平面上任取一点A，作 AB = a，作 BC = b，作向量AC ,则向量 AC 叫做向量 a 与 b 的和（或和向量） 记作：a + b =AB +BC =AC 向量加法的三角形法则：上述求两个向量和的作图法则，叫做向量求和的三角形法则。 注：首尾相接，始终相连 向量加法的平行四边形法则: 1、在平面上任取一点A,作AB = a，AD = b; 2、以AB、AD为邻边作平行四边形ABCD; 3、作向量AC; 则 AC = a + b 注：首首相接，始终相连 让学生学会总结，形成系统，为以后的学习打下基础 引导学生思考： 1、两个向量之和仍然是向量吗？ 2、零向量与任一向量的和是什么？ 3、当两向量共线时，如何作出两向量的和向量？ 练习并思考 及时巩固 及时总结 类比数的运算律总结推理向量的运算律 加法的交换律和加法的结合律 锻炼学生的推理能力 知识应用 完成习题： 1、平行四边形ABCD中 （1）AB + AD = (2) AB + BC + CD = (3) AC + CD + DO= (4) AC + CD + DA = 2、 AB + EF + FG + BC + DE + CD + GA = 学以致用 教师引导学生对本节知识进行总结 学生总结： 1、向量加法的定义、意义及其应用； 2、向量加法的三角形法则和平行四边形法则的特点，它们的适用条件； 3、理解实际问题数学化的思想，增强数学的应用意识；掌握分类讨论、数形结合等数学思想，培养类比、迁移等能力。 锻炼学生的归纳能力 达标检测 1、一架飞机向北飞行300KM，然后改变方向向西飞行300KM，求飞机飞行的路程及两次位移的和。 2、在长江某岸某处，江水以12.5KM/h的速度东流,渡船的速度为25KM/h,渡船要垂直度过长江,请确定船的航向. 及时反馈 找出问题 总结经验 六、教学课件