涉农地区小学低段语文识字教学探索.docVIP

PAGE PAGE 1 涉农地区小学低段语文识字教学探索 　　摘要长期以来，很多老师对识字教学进行了坚持不懈的研究。但对于涉农地区小学识字教学的研究却比较少。我作为涉农地区小学的语文教师，在教学的实践中，积极探索适合这类学生的识字教学 　　方法，提出一些浅薄的意见。 　　关键词低段；识字教学；涉农小学；教学方法 　　识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点，也是阅读教学和作文教学的基础。识字能力是学习能力的基础，小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读，写作，拓宽知识面，提高学习的能力。 　　长期以来，很多老师对识字教学进行了坚持不懈的研究。在国内许多小学运用多媒体技术，动画导入，激发学生的识字兴趣，从要我学变为我要学，提高识字效果。但对于涉农地区小学识字教学的研究却比较少。我作为涉农地区小学的语文教师，在教学的实践中，积极探索适合这类学生的识字教学方法，提出一些浅薄的意见。 　　我班学生基本是外来务工人员子女，父母忙于打工，很大一部分是由爷爷、奶奶照看。家长文化水平低，缺乏对学生的学前教育，导致孩子缺乏学习意识，自制能力较差，对事物的接受能力较差。特别是低年级的学生在家里一直玩，家长没有加强孩子的学习观念。学生进入学校，没有形成要识字学习的习惯，这给我们低年级的识字教学带来了很大的困难。为此，在小学低段语文教学中，我不断实践探索，希望能探寻出适合这类孩子的识字教学