曾鸣-理解六侧面_pan课件.pptVIP

理解六侧面 理解六侧面 “理解六侧面”选自美国课程研究和评价领域的专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰所著的Understanding by design。 教材模块0中的文章“问题乃通向理解之门”也主要出自该书。 提供一种问题设计的思路。 设计举例1——营养 设计举例2——昆虫 设计举例3——非洲饥荒 设计举例4—领导者 设计举例4—工厂领导者 设计举例4—家庭 侧面一：解释（1） 含义：能够对事件、行为和观点本身等进行恰当、准确的解释和说明。 对使人迷惑不解的现象、数据、情感和思想进行言之有理的说明，揭示事物的发生、发展、含义及该事物与其他事物的联系。 理解并不只是关于现象的知识，它还指“为什么”和“怎样”的知识。 侧面一：解释（2） 例子： （对）厨师解释了为什么要在油和醋中加入一点芥末，因为芥末起到乳化剂的作用。 （对）一个五年级的学生解释了为什么会爆发抗日战争。 我们知道不同的物体从同一高处落下会以同样的加速度同时着地。但为什么呢？为什么不同的物体具有同样的加速度？ （错）一个五年级的学生知道二战这个历史事件，但不知道是如何爆发的，也不知道它所带来的后果。 侧面一：解释（3） 问题： 为什么是这样的？ 这个事件产生的原因是什么？ 为什么有这样的影响？ 我们如何证明它？ 它与什么相联系？ 它是如何运作的？ …… 侧面一：解释（4） 对教学设计的启示： 围绕问题（5W: 谁、在