高中化学导学案－《第四单元沉淀溶解平衡导学案》 - 泗洪县洪翔中学.docVIP

江苏省洪翔中学高二化学《化学反应原理》教学案 PAGE PAGE 5 第四单元 沉淀溶解平衡原理教（学）案 【学习目标】 ? 1．了解难溶物在水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程。 ? 2．理解溶度积的概念，能用溶度积规则判断沉淀的产生、溶解。 【学习重难点】难溶物的溶度积 【学习过程】 引入新课：根据物质溶解性的差异（即溶解度的大小）可以将物质分为哪几类？什么样的物质称为难溶物质？ 学生小结：溶解度S10g为易溶物，如 ，溶解度10g S1g为可溶物，如 ， 为微溶物， 为难溶物，如 。 思考：难溶物在水中并不是一点不溶的，也能极少量地溶解，如何证明这些难溶物在水中仍能极少量地溶解呢？ P87［活动与探究］： 2中现象：有 色 生成。 结论：难溶物在水中 分析总结：常温下，氯化银、硫酸钡在水中的溶解度都很小，AgCl的S为1.510-4g，在水中存在溶解平衡：AgCl（s） Ag+ (aq) + Cl- (aq) 当 和 相等时，形成了 溶液，达到了 状态。 一、沉淀溶解平衡原理 1、概念：在一定的温度下，当沉淀溶解的速率和沉淀生成速率相等时的状态，称为 2、特征：与化学平衡特征相同。等、定、动、变。 3、溶度积：什么是溶度积Ksp？它与平衡常数什么关系？ 如何表示下列溶解平衡的化学平衡常数K和Ksp？ AgBr(s)Ag++Br—； Ag2S(s)2Ag++S2—； Fe(OH)3(s) Fe3++ 3OH- Ksp和S的大小都能反映难溶物在水中的 能力，Ksp和S越小，则难溶物在水中的 能力就越 。给定难溶物的Ksp只受 （填温度、浓度）影响，S不仅与温度有关，还受离子浓度影响。 讨论：对于平衡 AgCl(s)Ag++Cl- 若改变条件，对其有何影响 改变条件 平衡移动方向 C（Ag+ ） C（Cl-） S Ksp 升 温 ? ? ? 加AgCl（s） ? ? ? 加NaCl（s） ? ? ? 加NaI（s） ? ? ? 加AgNO3(s) ? ? ? 加NH3·H2O ? ? ? 练习：P88问题解决 Ksp和S存在怎样定量关系？ 例：氯化银在25℃时溶解度为0.000192g／100gH2O，求它的溶度积常数KSP。 作业：1、在25°C时AgBr的KSP = 5.35×10-13，试计算AgBr的溶解度(以物质的量浓度表示) 2、已知室温下BaSO4在纯水中的溶解度为1.07×10-5mol·L-1，BaSO4在0.010mol·L-1 Na2SO4溶液中的溶解度是在纯水中溶解度的多少倍? 已知KSP (BaSO4)＝1.07×10-10 板书设计： 沉淀溶解平衡 一、沉淀溶解平衡原理 1、概念： 2、特征： 3、溶度积： 讨论：对于平衡 AgCl(s)Ag++Cl- 若改变条件，对其有何影响 改变条件 平衡移动方向 C（Ag+ ） C（Cl-） S Ksp 升 温 ? ? ? 加AgCl（s） ? ? ? 加NaCl（s） ? ? ? 加NaI（s） ? ? ? 加AgNO3(s) ? ? ? 加NH3·H2O ? ? ? 教学反思： 在教学活动中所选的例子，从钡餐为什么选用硫酸钡而不是碳酸钡到牙膏再到工业废水的处理都是代表性极强与所学内容紧密相关，而又是学生熟悉的可以触摸到的例子，其好处不仅仅是能激发学生的思考，而且可以让学生感觉到我们的化学是非常有魅力的，是生活中不可缺少的，学习化学不单纯的是为了应试，而是更好的为我们以后的生活和生产服务。使学生的情感态度受到潜移默化的影响，这比单纯的说教效果更好，而且使教学活动充满了生机，也使教学活动更加有效的进行。 沉淀溶解平衡原理的应用教(学)案 【学习目标】 1、了解沉淀溶解平衡在生产生活中的应用： 2、沉淀的生成和分步沉淀，沉淀的溶解和转化。 【学习重难点】沉淀溶解平衡在生产生活中的应用 【学习过程】 二、沉淀溶解平衡原理的应用 1、沉淀的生成 P89交流与讨论 ①硫酸钠溶液可解钡盐中毒反应为： ②精制食盐水时，用氢氧化钠除镁离子的离子反应为 2、沉淀的溶解、析出 判断方法： Qi＞KSP时，溶液为过饱和溶液，沉淀析出。 Qi＝KSP时，溶液为饱和