现代学校心理辅导填空题选择题判断题.docVIP

现代学校心理辅导填空题选择题判断题.doc

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《现代学校心理辅》填空题 第一章 导论 1、人本主义心理学家罗杰斯提出(当事人中心)咨询理论,受到许多学校心理辅导专家的赞同。 2、学校心理辅导应包括(学习辅导)、人格辅导、生活辅导和(职业辅导)等四方面的内容。 3、学校心理辅导有两条基本途径:一条是对全体学生进行(心理辅导)的途径,另一条是针对有心理困扰和障碍的学生进行(心理咨询)的途径。 4、综观古今中外学者有关心理健康的论述,主要集中在心理状态、成长发展、(社会适应)和道德伦理这四方面上。 5、(青春期)被认为是个体成长阶段中的“风暴和紧张”期。 6、高中生成长发展中的重要问题包括(异性交往)、人生观与价值观、(升学与择业)等。 7、各种学校心理辅导形式帮助学生解决成长发展中的两大类问题:一类是(共同性心理问题),另一类是个别性心理问题。 8、学校心理辅导以积极的人的发展观为理念,以学生的成长、发展为中心,以(他助—互助—自助)为机制。 第二章 学校心理辅导的历史与发展 1、早期职业辅导运动的代表人物是(帕森斯)。 2、心理辅导史上的第一个科学的职业选择理论是(职业选择的三因素理论)。 3、精神卫生运动的创始人为(比尔斯)。 4、由于罗杰斯治疗模式的影响,学校心理辅导的重心发生了转移,以职业辅导为主的学校心理辅导转变成以(情绪人格辅导)为主的心理辅导。 5、在埃里克森的生命全程发展观的影响下,(发展性)心理辅导为全世界学校心理辅导工作者所认同。 6、目前国内心理辅导事业呈现出三个方面的问题:(师资培养问题 )、信息与技术缺乏的问题、教育行政部门对心理辅导的重视程度不足。 7、对传统的以咨询者为中心的方法提出挑战,在理论上开创心理咨询新纪元的是美国心理学家(罗杰斯 )。 8、帕森斯的工作和他所创立的“波士顿模型”在当时的美国影响很大,被称为(“心理辅导之父”)。 第三章 学习辅导 1、学生的学习是指由(经验)或练习引起的,按照教育目标要求学生在(能力)或倾向方面较为持久的历程或结果。 2、学习辅导不仅要解决学生在学习过程中出现的心理困惑,还要让学生自己开发自身的(学习潜能 )。 3、开发学生的学习潜能可以有两条途径:一是着眼于加强对学生一般能力的训练;二是着眼于调动学生的(情感因素(非智力因素或情商) )。 4、学习辅导目标主要是通过辅导使学生(乐于学习),学会学习。 5、学习动机是指推动和维持学习的心理动因,基础是(学习需要)学习。 6、学习动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和(?附属内驱力)。 7、学习动机有两个主要作用,即(动力作用)与维持作用。 8、认知内驱力又称(认知的动机),是以求知作为目标,以了解、理解要解决的知识为目的的求知欲望,主要包括好奇心与(?求知欲 )两个因素。 9、学习情绪是指个体对(学习情感)的意识倾向,表现为对学习的喜恶感受和体验。 10、( ?元认知 )是个体对自己的认知过程和结果的意识,也就是对认知的认知。 11、自学能力是一种依靠自己获得知识、技能的综合能力,自学能力结构中主要包括阅读能力、( 思维能力 )和操作能力。 12、元认知包括三个方面的内容:(1)元认知知识;(2)元认知体验;(3)(元认知监控 )。 13、学习策略主要包含三个因素:学习方法、学习的调节和控制以及(元认知 )。 14、学习能力的辅导包括( 自学能力 )的辅导、学习习惯养成能力的辅导和学习策略能力的辅导三块内容。 ? 第四章??????人格辅导 1、自我意识的心理成要有:(1)自我认识;(2)(自我体验);(3)自我控制 2、自我意识发生的衡量标志是:(1)个体的物—我感觉分化;(2)人—我知觉分化;(3)(有关自我词的掌握) 3、影响人际交往和人际关系的因素有:(1)文化背景因素;(2)社会背景因素(3)(心理因素);(4)人承交往和沟通的技巧和艺术。 4、人格辅导的目标,总的来说,可概括为(促进适应)、铸造人格。 5、自我认识主要包括个人自我概念、社会自我概念、自我理想和(自我评价)等四方面的内容。 6、影响自我意识形成和发展的社会因素有社会经注地位、社会文化环境、(家庭)及社会群体等。 7、社会交往和(社会互动)是个体自我意识发展的杠杆。 8、自我意识辅导的具体内容可分自我认识与(自我接纳)自我控制两部分。 第五章 生活辅导 1、生活辅导主要是通过休闲辅导和(消费辅导)等,来培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。 2、休闲的目的在于(自我教化),追求人生崇高的境界。 3、休闲辅导是指帮助学生确立正确的休闲观念和态度,获得必备的休闲知识和技能,以及学会选择安排有益的(休闲活动方式),从而使自己获得充实而丰富的休闲生活,发展自己的才能与个性。 4、校内休闲辅导的途径与方式有开

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