曹璇(安县)：德育心智慧——心理班会课的设计与实施PPT.pptVIP

情绪辅导的要领： 情绪本无好坏（视频） 情绪当头时听不进任何道理（情绪归零） 先处理情绪，再处理事件（共情，先跟后带） 共情是班主任走进学生心灵的第一把钥匙。 精 （三）情绪管理辅导 2、辅导目标及内容 帮助学生认识人的基本情绪，体验不同的情绪感受，知道情绪对人身心的影响和重要作用。 帮助学生学习管理自己情绪的方法:一是合理表达情绪；二是恰当宣泄不良情绪。 树立积极心理观，培养积极情绪及表达方式，传递正能量。 精 课例： 《不做愤怒的小鸟》 《我有点怕》 精 （四）自我意识辅导 1、解读 自我意识就是自己对自己，以及自己与周围世界关系的认识，是人格结构中的核心部分。 青少年的许多心理问题多源于自我意识不清或消极的自我概念。 自我意识辅导有助于个体的社会适应。正如前苏联心理学家科恩所说的：“青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界，这种发现对于青少年来说，等于一场真正的哥白尼式的革命。” 自我意识辅导有助于青少年顺利渡过“自我同一性危机”，形成良好的个性心理品质。 精 精 未来中小学德育发展的新理念： “德育心智慧”——徳心结合之路 “以心育德”、”以德育心”，“心育——德育”相结合的模式可能是适合中国本土化的良好的模式。 ——班华 精 班主任是学生成长的“重要他人”，其工作