合作研究型教师团队建设的策略和方法.docxVIP

合作研究型教师团队建设的策略和方法 策略一：铺设人为合作研究平台 学校通过一系列正规的、特定的程序而增加教师相互讨论和学习的机会，就 是一种人为合作研究形式。人为合作研究的重要性，在于体现一种组织导引的价 值追求，旨在通过操作教师工作和生活的环境，培育教师自下而上地解决教学中 遇到的问题的能力。人为合作研究鼓励教师之间的沟通，鼓励教学技能和经验的 分享，协助教学改革中新方法和新技术的实施。 人为合作研究的形式可以是多种多样的，但归结起来，我们认为，一类为校 内，即校内教师间的各种合作研究；一类为校内外，包括学校教师与专家、校际 教师之间的各种合作研究。 具体方法： 1、 构建结构合理的合作研究型教师团队 合作研究型教师团队，并非简单的人员组合，而应当是具有共同理念、具有 民主开放和谐的氛围、形成合作互助局而的团体。人的能力有大有小，但要努力 使教师积极发挥潜能，做到人尽其才。 （1） 双向选择，构建团队。各年级段的教师群体是一个团队，教研组是一 个团队，师徒对子是团队，负责班级工作的与搭班老师也是团队，另外还存在具 有相同兴趣爱好的教师组成的沙龙等。在构建团队时，应将双向选择和统筹安排 相结合，应让他们明确彼此合作研究的内容、目标，并作出自主选择。学校领导 要通过座谈、考核等方法了解其特长，依据教师的差异帮助教师找准位置，以扬 长避短、施展才华。耍充分发挥教师团队的相互促进作用，