后置性作业提升小学信息技术课外延伸实效策略.docxVIP

后置性作业:提升小学信息技术课外延伸实 效策略 一、问题缘起 1?从问卷调查中引发的思考 信息技术的课外延伸是课程教学的重要组成部分，教学 应该以课堂探究为前奏，以课外探究为后续，开展跨时空、 全方位、多角度的延伸活动，但现实的课外延伸学习状况却 不容乐观。 为更好地了解小学信息技术课外延伸活动的现状，2012 年6月随机对我片区三至五年级100名学生进行了一项问卷 调查，结果如下(序号为调查选项，括号内数据为调查结果): 问题一：老师会布置信息技术课外延伸作业吗？ 经常(6%)； 2.有时(15%)； 3?偶尔(31%)； 4.不会 (48%)O 问题二：对课外延伸的作业，你怎样对待？ 1.很认真(19%)； 2.比较认真(30%)； 3.不认真(25%)； 4.不清楚(26%)O 问题三：课外任务完成的情况老师会检查吗？ 1.经常会(10%)； 2.有时候会(17%)； 3.很少(43%)； 4?没有(30%)。 问题四：信息技术课外活动老师会一起参加吗？ 1?很多 (9%)； 2.—般(16%)； 3.很少(58%)； 4.没有(17%)。 问题五：在信息技术课外延伸作业中，你遇到的主要困 难是什么？ 其他作业多，没时间(7%)； 2?缺乏老师指导(23%)； 3.家长不支持(62%)； 4.其他(8%)o 成因分析 从以上统计的数据可以看出，不管是教师还是学生，课 外延伸