苏教版四年级上直线射线和角教学设计.docVIP

《直线，射线和角》教学设计 教学内容：苏教版四年级（上册）第77页、78页。 教材分析: 《直线、射线和角》一课是在学生已经掌握了线段的特征，直观认识了直线、角的基础上进行教学的，是空间与图形知识中最基本的概念之一，同时又是学生学习“角的度量”和“垂直和平行”等的基础。前面的学习都只是直观的描述，而这节课则是对图形的特征及意义的抽象概括。因此，在教学时，教师应该充分运用直观的多媒体进行演示，以帮助学生建立表象、发展空间观念。本课的重点要放在直线和射线的教学上，难点是让学生弄清三线之间的联系；关于角则着重在射线的基础上揭示角的含义。 教学目标： 知识与技能： 1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 过程与方法： 通过培养学生积极主动参与观察、操作、合作与交流等学习活动，经历直线、射线、角的认识过程，体验比较的方法。 情感态度与价值观： 感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学习数学知识的兴趣。 教学重难点： 重点：掌握直线、线段和射线的区别与联系。 难点：能在认识射线的基础上建立角的概念，培养学生空间想象能力。 教学准备： 教师教具：数学课件、作图纸 教学过程： 引入 谈话：同学