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浅谈如何提高课堂教学艺术水平 卫辉市上乐村镇第二中学 李艳敏 教学工作是一门科学， 也是一门艺术。 是艺术就得与技术结合在 一起。作为教师，要想提高课堂艺术，就必须具有深厚的教育理论， 以及过硬的教育能力。 就要懂得怎样利用技术搞好这门艺术工作。 对 此，本人略谈仅有拙见。 教师具有一定的专业知识和专业技能和教学艺术，在课堂教学 中，有必要使这三者有机结合起来，利用有声语言的默契配合，充分 发挥 “以教师为主导，学生为主体” 的教学原理， 提高课堂教学质量。 所以教师要注意必须以严谨的科学态度对待教学工作， 这就需要教师 在教学中认真钻研教材， 把自己钻研掌握的教材， 选择适当的教学方 法，因材施教， 传授给学生，这又需要教师在教学艺术和技巧方面倍 下功夫。每节课的板书精心设计，规范书写字符，教学中注意扬长避 短，注意无声的作用，在课堂教学中身教配合言教，使学生领会教师 所讲知识，并彻底掌握。 当今社会已经进入了网络与信息时代， 是一个知识不断更新的时 代，知识更新的速度之快， 对教师也提出了更高更新的要求。教师也 只有适应了这些要求， 才能胜任教学工作， 才能有渊博的知识和人格 魅力去吸引学生，使学生对老师感兴趣，进而转化为对学科的热情。 这就要求老师必须不断的学习，提高自身的素质。坚持学习，不断提 高自己的专业知识，勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊 博，深厚的学科知识，还需要勇于实践，不断提高自己的业务能力， 这就要求教师积极参与教学研究，结合实际，因材施教，勇于实践， 善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法， 有效的推行素质教育。 在新形势下教学过程不再是教师高高凌驾于学生之上， 应建立新 型的和谐师生关系， 让学生在愉快中学习。 在教学过程的每一个环节 中，教师都要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等，民主，信 任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极，自由，宽松，安全的 状态。从而使学生的思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。 课堂教学中， 教师有必要激发和诱导学生的积极参与性， 激发学 生的学习动机，让学生明确学习目的创设“问题”的情境，激发学生 的求知和学习的积极性， 适当提出表扬与批评， 采取新颖的， 多样化， 趣味的教学方法，吸引学生的注意力，诱发他们的认识兴趣，把他们 带到趣味横生的教学环境中去探索知识，在轻松愉快的氛围中学习， 这有助于提高教师的教学质量，同时也有利于减轻学生的负担和压 力，增进学生的身心健康。 爱因斯坦认为 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要， 提出 新的问题需要有创造性的想象力，而且标志科学的真正进步” 。这就 需要教师在课堂教学中培养学生的创新能力， 使学生在继承人类文明 成果的同时，又要学会学习，学会发现，学会创造。在日常教学中， 培养学生挖掘教材，引导学生发现问题，并解决问题，且使学生在解 决问题的同时获得新的知识， 培养学生举一反三， 触类旁通的思维方 法，这不失为培养学生创造能力的一个简单实用的好方法。 孟子曰“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能” 。 说得就是一个人要想成就事业，实现远大目标，必先进行挫折，磨难 和砥砺。一位教师要想使课堂教学渗透于每个学生当中， 有必要在课 堂教学中进行挫折教育。因为每一个班集体中，不可能全部是优生， 他们中间不乏有学困