滑轮第一课时教学设计.docVIP

滑轮教学设计 一、教学目标： 知识与技能 1、通过观察，认识滑轮的结构； 2、经历滑轮使用方法的探究过程； 3、会通过实验探究，掌握动滑轮和定滑轮的特征； 4、能判断生活中使用的滑轮类型。 过程与方法 1、通过观察和实验，得出定滑轮、动滑轮的工作特点； 2、通过自制教具以及杠杆的平衡条件，对定滑轮、动滑轮的工作特点进行分析，培养学生的分析观察能力，得出定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形； 3、在对实例的分析和解释中进一步理解定滑轮、动滑轮的应用。 情感、态度和价值观 1、意识到一个滑轮的不同作用，提高探究简单机械的兴趣； 2、运用学过的科学知识解释生活中的滑轮，进一步感受到生活和科学的关系。 教学重、难点 定滑轮和动滑轮特征的区别。 学情分析： 学生刚刚学过杠杆，对生活中使用机械能够起到改善我们生活的作用有了一定的认识； 学生在生活中见过、知道滑轮，但对于其具体工作原理和作用并没有清晰的理解。 教学内容分析： 滑轮这一节分成两个课时，第一个课时让学生掌握动滑轮和定滑轮的区别为主，第二课时主要让学生掌握滑轮组的使用和特点。在第一课时中，教学内容主要是让学生经历滑轮的使用过程，并让学生认识到定滑轮和动滑轮的作用有什么不同。 教学过程： 教学器材：每两个学生发一个滑轮、一条细绳、一个测力计、一把米尺、两个钩码。 教师：请大家看看手上的滑轮有什么特点？ 学生：有轴，且轮