口语交际复习教学设计.docVIP

九年级语文复习教学设计 口 语 交 际 一、教学目标 《义务教育语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际环境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。鼓励学生在各科教学活动中及日常生活中锻炼口语交际能力。 二、学情分析 1．学生在口语交流中，往往偏重自己的想法与感受，忽视对方的年龄、身份、职业、性格等基本特征，忽略具体场合需要注意的要素。 2．学生在口语交流中，常常不能准确、简明、连贯、有序的表达自己的意思，特别是信息不够全面、清晰，表达不够准确、简明，主题不够集中、突出。 二、教学重点和难点 1．教学重点：口语交际如何做到简明、连贯、得体，如何准确的遣词造句，如何具备一定的表现力和感染力。 2．教学难点：口语交际中如何更好的发出邀请、转述话语、规劝他人、引用文段；面对考题如何踩点得分。 三、教学策略 1．情境导入法。用有趣的故事导入，使学生带着问题走进课堂、开启思维，并且在课堂结束之前让学生来总结、归纳、提升。 2．真题演示法。选用近三年不同角度的中考真题（含当年的“中考说明与训练”题）作为例题，在练讲评的过程中，突出知识、能力要点，答题步骤、要点。 3、多元推进法。采用学生口头述说、书